La reflexión crítica: Alternativa pedagógica para aprender significativamente la historia
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Fecha
2004
Autores
Mercado Cueto, Liliana Ester
Mora Hernández, Tatiana Patricia
Suárez del Valle, Osmar Alejandro
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Este trabajo de investigación se titula: "LA REFLEXIÓN CRITICA ALTERNATIVA
PEDAGÓGICA PARA APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE LA HISTORIA", se
hizo con el fin de identificar los métodos de enseñanza que manejan los docentes
para posibilitar el pensamiento critico-reflexivo y aprender significativamente en la
asignatura de historia, para la construcción del conocimiento en los estudiantes
del grado 4 º del colegio Madres Católica # 128 del barrio del Carmen de
Barranquilla, sección matutina y establecer estrategias pedagógicas adecuadas
para la enseftanza de la historia a través del aprendizaje.
Está formado por seis (6) capítulos que dan a conocer el seguimiento de los
procesos y los resultados obtenidos en la investigación. El pensamiento crítico es el procedimiento que nos capacita para procesar
información. El pensamiento crítico tiene lugar dentro de una secuencia de
diversas etapas, comenzando por la mera percepción de un objeto o estimulo,
para luego elevarlo al nivel en el que el individuo es capaz de discernir si existe
un problema cuando se presenta este y proyectar su solución.
Descripción
Palabras clave
Educación de niños, Enseñanza, Básica primaria, Aprendizaje, Estrategias educativas, Ciencias sociales, Métodos de enseñanza
