Desarrollo de un aplicativo web de aprendizaje (OVA) para la enseñanza de las operaciones básicas en el ciclo de primer a tercer grado de primaria en la Institución Educativa Colegio Técnico Municipal Aeropuerto

datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.contributor.advisorSaenz Peña, Frank Hernando
dc.contributor.authorGarcía Ávila, David Ricardo
dc.date.accessioned2021-01-21T14:10:00Z
dc.date.available2021-01-21T14:10:00Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn este artículo se destaca la importancia del uso e implementación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas de matemáticas (suma, resta, multiplicación y división) de los estudiantes del ciclo primero a tercer grado de primaria. En el diseño metodológico se empleó el método de tipo descriptivo instrumental atreves de encuestas y análisis de datos a partir de criterios de usabilidad de las herramientas virtuales por docentes y estudiantes. Los resultados muestran el poco uso de los docentes y estudiantes de las herramientas virtuales y la necesidad de la implantación de las mismas para mejorar la enseñanza de las matemáticasspa
dc.description.abstractThis article highlights the importance of the use and implementation of virtual learning objects (OVA) in the process of teaching and learning basic mathematical operations (addition, subtraction, multiplication and division) of students from the first to third grade cycle. from elementary school. In the methodological design, the instrumental descriptive method was used through surveys and data analysis based on usability criteria of virtual tools by teachers and students. The results show the little use by teachers and students of virtual tools and the need to implement them to improve the teaching of mathematics.eng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/7005
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ingenieríasspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectOVAspa
dc.subjectAplicativo Webspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectMatemáticaspa
dc.subjectOVAeng
dc.subjectWeb applicationeng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectMathematicseng
dc.titleDesarrollo de un aplicativo web de aprendizaje (OVA) para la enseñanza de las operaciones básicas en el ciclo de primer a tercer grado de primaria en la Institución Educativa Colegio Técnico Municipal Aeropuertospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.spaTrabajo de grado - pregradospa
dcterms.referencesAngeli, S., Solivellas, D., Cerdá, E., Moyetta, A., Schwartz, G., Guazzone, J., Ferreira, A. (2003). Proyecto de Investigación: Modelos de aplicación de la Informática en los centros educativos. Rio Cuarto: UNRC.spa
dcterms.referencesCartuche, E. (2015). Desarrollo de un videojuego para la enseñanza-aprendizaje de la historia de los sitios turísticos de la ciudad de Loja. Tesis de grado, Loja, Universidad Nacional de Loja. Recuperado de http://dspace.unl.edu.ec:9001/jspui/bitstream/123456789/10948/1/Cartuche%20Granda%2C% 20Eduardo%20Luis.pdfspa
dcterms.referencesCataldi, Z. (2000). Metodología de diseño, desarrollo y evaluación de software educativo. Tesis de maestría, La Plata, Universidad Nacional de La Plata.spa
dcterms.referencesColl, C. (1990). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Buenos Aires: Paidósspa
dcterms.referencesCollado, R. y Fernández, A. (2019). Modelo de gamificación inmersiva utilizando Unity 3D y VrBox para mejorar el proceso de aprendizaje caso: personal social. Tesis de grado, Arequipa, Universidad Tecnológica del Perú. Recuperado de http://repositorio.utp.edu.pe/bitstream/UTP/2065/1/Eduardo%20Collado_Alberto%20Fernand ez_Tesis_Titulo%20Profesional_2019.pdfspa
dcterms.referencesCreel, C. (1991). El salón de clases desde el punto de vista de la comunicación. Revista Perfiles Educativos. México: CISE-UNAMspa
dcterms.referencesDávila, M. (1992). El reparto y las fracciones. Educación Matemática, 4(1), 32-45.spa
dcterms.referencesEcheita, G. (1997). El aprendizaje cooperativo. Un análisis psicosocial de sus ventajas respecto a otras estructuras de aprendizaje. En B. Pablo y M. Ángeles (comps.), La interacción social en contextos educativos. 3 ed. (pp. 167-189). México: Siglo XXI.spa
dcterms.referencesFlores, R. (1999). La enseñanza de una estrategia de solución de problemas a niños con problemas de aprendizaje. Integración, Educación y Desarrollo Psicológico, 11(11), 1-17.spa
dcterms.referencesGallardo, Y. (1999). Recolección de la información. Bogotá: ICFES. Recuperado de http://www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/images/CEUL/mod3recoleccioninform.pdfspa
dcterms.referencesGalloso, M. y Vallejo, N. (2004). TIC en el aula: softwares educativos. Sevilla: N3M Formación y Multimedia.spa
dcterms.referencesGibaja, R. (1982). Aprendizaje e instrucción. Desarrollos actuales de la psicología educacional. Revista de la Universidad Nacional de Río Cuarto, 2(2), 165-196.spa
dcterms.referencesHernández, R. (2014). Metodología de la investigación. Recuperado de https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfspa
dcterms.referencesKoch, N. (2000). UWE. Software engineering for adaptative hypermedi applications. Ph. Thesis, FAST Reihe Softwaretechnik Vol (12), Uni-Druck Publishing Company, Munich. Germany.eng
dcterms.referencesKoch, N. y Kraus, A. (2002). The expresive Power of UML-based Web Engineering. Munich: Universidad de Munich.eng
dcterms.referencesKorth, H., Silberschatz., A, y Sudarshan, S. (2002). Fundamentos de bases de datos. Madrid: Mc Graw Hill.eng
dcterms.referencesMedina, A. y Rivas, L. (2004). SEDDA, Software educativo para la asignatura desarrollo de destreza para el aprendizaje. Tesis de grado, Nueva Esparta, Universidad de Oriente.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares para el área de matemáticas. Áreas obligatorias y fundamentales. Bogotá: Magisterio.spa
dcterms.referencesParra, M. y Flores, R. (2008). Aprendizaje cooperativo en la solución de problemas con fracciones. Educación Matemática, 20(1), 31-52. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-58262008000100003&script=sci_arttextspa
dcterms.referencesPiñón, M. (1995). Las fracciones en la escuela. Pedagogía, 10(5), 58-65.spa
dcterms.referencesSuarez, M. y Peinado, S. (1999). El ñerito: software educativo de héroes y hechos del Estado Nueva Esparta para estudiantes de la segunda (2da) etapa de educación básica. Tesis de grado, Nueva Esparta, Universidad de Oriente.spa
dcterms.referencesZaragoza, J. (2009). Planes de obra. 5 ed. Madrid: Editorial Club Universitario.spa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersion
sb.programaIngeniería de Sistemasspa
sb.sedeSede Cúcutaspa

Archivos

Colecciones