Liderazgo transformacional en el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de educación básica secundaria de la localidad sur oriente de Barranquilla
| dc.contributor.author | Lopez Baca, Irina Isabel | |
| dc.contributor.author | Rojano Fontalvo, Dagoberto | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-14T21:57:25Z | |
| dc.date.available | 2019-02-14T21:57:25Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación muestra los resultados obtenidos en la intervención realizada en la Institución Educativa San Gababriel ubicado en la localidad sur oriental de Barranquilla, la cual tuvo como objetivos construir prácticas de liderazgo transformacional mediante el desarrollo de Competencias Ciudadanas en los estudiantes de Educación básica secundaria. Para ello, el estudio se orientó a 1) identificar las concepciones de la comunidad educativa sobre dichas competencias de participación y responsabilidad democrática, 2) analizar las características de liderazgo transformacional, así como 3) generar actitudes de cambio en los jóvenes desde una concepción de liderazgo transformacional que propicie el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contexto de la escuela. El proyecto, inmerso en el paradigma critico social, con un enfoque cualitativo y una fundamentación epistemológica desde la metodología investigación acción educativa fue una reflexión de la practica pedagógica, desde el punto de vista de querer indagar acerca del fenómeno de liderazgo en los jóvenes y el poco conocimiento y desarrollo de las competencias ciudadanas, lo cual conlleva a pretender generar actitudes que propicien un cambio o transformaciones de los esquemas de la comunidad educativa en general y de los estudiantes en particular, para de esta manera, forjar desde la escuela buenos ciudadanos, pero también lideres transformacionales que lleguen a la sociedad para mejorarla. Los investigadores implementando una serie de técnicas como grupos focales, mesas de trabajo y observación no participante, diagnósticos, reflexiones, planificaciones y acciones obtuvieron una serie de resultados los cuales se dividen en fortalezas y ostaculos. Dentro de las fortalezas es posible encontrar que los estudiantes reconocen escenarios de participación como las elecciones para elegir personero, proponen actividades que consideran de liderazgo como campañas de aseo, clubes de medio ambiente y actividades como carteleras y conversatorios sobre lideres mundiales lo cual conllevaron a otra actividad llamada el muro del liderazgo. Sin embargo surgieron una serie de obstáculos como el hecho de asumir el liderazgo como algo externo a ellos, miedos a las directivas del colegio y a mostrar sus capacidades, lo que se proyecta como una falta de autorreconocimiento, el no reconocimiento a la figura del personero, los padres de familia no se asumen como parte importante del gobierno escolar, el cual no es funcional sino que se mira como requisito, estos y otros obstáculos se relacionan desde el punto de vista de los valores, los cuales se asumen como el eje principal, sin analizar que el hecho de tenerlos no significa practicarlos. | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12442/2628 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | |
| dc.rights.license | Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional | spa |
| dc.subject | Liderazgo transformacional | spa |
| dc.subject | Competencias ciudadanas | spa |
| dc.subject | Participación democrática | spa |
| dc.subject | Gobierno escolar | spa |
| dc.subject | Responsabilidad democrática | spa |
| dc.title | Liderazgo transformacional en el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de educación básica secundaria de la localidad sur oriente de Barranquilla | spa |
| dc.type | Other | spa |
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