Evaluación curricular por parte de los estudiantes al área profesional correspondiente al ciclo básico del programa de psicología de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla
| dc.contributor.advisor | Cabarcas, Vilma | |
| dc.contributor.author | Calderón Argote, Kellys Astrid | |
| dc.contributor.author | Palencia Vásquez, Jackeline | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-06T20:26:23Z | |
| dc.date.available | 2020-02-06T20:26:23Z | |
| dc.date.issued | 2001 | |
| dc.description.abstract | La educación constituye la herramienta principal que permite la apropiación del acumulado de conocimientos y técnicas construidas y sintetizadas a lo largo de la historia, así como también la generación de nuevos conocimientos que la sociedad requiere para enfrentar los problemas del futuro. Es así que las instituciones de educación superior cumplen una tarea fundamental en la formación de competencias que se requieren para la productividad creciente de la sociedad y para la vida democrática. A la educación superior le compete formar profesionales integrales capaces de responder a las necesidades sociales haciendo uso de los conocimientos actuales, así como también le compete el pensar y proponer alternativas viables de desarrollo que sean coherentes con los ideales establecidos a lo largo de la historia y expresados en las normas legales. La educación superior es responsable de la formación de profesionales capaces de crear conocimiento y de proponer nuevas formas de análisis y relaciones de trabajo en todas las áreas. Es, en síntesis, un servicio público que tiene una función social estratégica y que por tanto debe ser prestado con la mayor calidad posible. En la actualidad se requiere que la eficiencia y la excelencia sean elementos fundamentales de cualquier institución educativa, ya que es necesario ser competente para mantenerse en el medio en que se vive, y al decir competentes se hace referencia al hecho de cumplir con la misión de formar ciudadanos integrales, preparados a enfrentar y dar soluciones a las diferentes situaciones que la sociedad les plantea. En este contexto, la evaluación y la acreditación han pasado a convertirse en herramientas necesarias para asegurar la calidad y credibilidad de los procesos educativos y por ende de sus resultados. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/4689 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Planificación educativa | spa |
| dc.subject | Evaluación curricular | spa |
| dc.subject | Psicología | spa |
| dc.subject | Metodología | spa |
| dc.subject | Psicología | spa |
| dc.title | Evaluación curricular por parte de los estudiantes al área profesional correspondiente al ciclo básico del programa de psicología de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla | spa |
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| oaire.version | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | spa |
| sb.programa | Psicología | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |