Autoestima en estudiantes con bajo rendimiento académico de tercer semestre de psicología de la Universidad Simón Bolívar

Freyle Ibáñez, Alana; Freyle Jiménez, Yitza; Toscano Brid, Isabel; Vásquez Arbeláez, Diana

Autoestima en estudiantes con bajo rendimiento académico de tercer semestre de psicología de la Universidad Simón Bolívar

Archivos

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Fecha

2006

Autores

Freyle Ibáñez, Alana

Freyle Jiménez, Yitza

Toscano Brid, Isabel

Vásquez Arbeláez, Diana

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

Branden 1993, plantea que La autoestima es una forma de ser y actuar que arraiga los niveles más profundos de las capacidades, es fruto de la unión de muchos hábitos y actitudes adquiridos; es una estructura funcional que posee eficacia y solidez, que engloba y orienta la dinámica del ser humano. Es también el sistema fundamental por el cual se ordenan las experiencias que son referidas al "yo", es tan importante tener estima en la vida, que ésta es quien le da sentido a la personalidad, la cual se va construyendo con el paso del tiempo, según lo mencionado anteriormente se puede decir que la autoestima se va formando de las experiencias del diario vivir, constituyéndose en un aspecto fundamental en la vida de los seres humanos, es como una mirada hacia el si mismo en la cual se van creando actitudes y sentimientos de valía facilitando la proyección hacia el éxito o el fracaso. En esta investigación se tuvo en cuenta no solo el papel que juega la autoestima sino el papel que hace el rendimiento académico en los estudiantes. El concepto de rendimiento académico hace referencia al nivel de conocimiento demostrado en un área o materia comparado con la norma (edad y nivel académico). El rendimiento académico también se define como la evaluación del conocimiento adquirido en determinado material de conocimiento (Pineda, 2000). Por otra parte el rendimiento académico o efectividad escolar, es el grado de logros de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudios (Himmel 1985), así el concepto de rendimiento académico está ligado al de aptitud y será el resultado de esta, y de factores volitivos afectivos y/o emocionales que son características internas del sujeto.