Alternativas y participación del trabajo social en los programas de formación a distancia en el Instituto Nacional de Aprendizaje SENA

Pedrozo, Denys; Acosta, Carolina; Gallardo, Janeth

Alternativas y participación del trabajo social en los programas de formación a distancia en el Instituto Nacional de Aprendizaje SENA

Archivos

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Fecha

1983

Autores

Pedrozo, Denys

Acosta, Carolina

Gallardo, Janeth

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Faultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

Se ha desarrollado un trabajo de investigación acerca de los programas de formación a distancia del Servicio Nacional de Aprendizaje “SENA”, para establecer las posibilidades y alternativas de acción que se presentan para el Trabajador Social su competencia en lo que tiene que ver con la integración de círculos de estudiantes a distancia, basados en las consideraciones de que nuestra disciplina, integrada al área educativa y adscrita a instituciones que experimentan las innovaciones pedagógicas, puede enriquecer su horizonte de intervención adaptándose a las nuevas exigencias de los procesos educativos modernos. Es decir, se considera por nuestra parte que el Trabajador Social no solo ha de desenvolverse en labores periféricas y del contexto del usuario, sino que se debe vincular a la actitud vivencia hacia la educación y las potencialidades sociales y culturales que posee por tanto creemos posible definir un modelo teórico de intervención del Trabajador Social en programas de Formación a Distancia, persiguiendo en forma concomitante articular las disciplinas sociales y la instrucción programada para ofrecer alternativas tutoriales a estudiantes no presenciales donde el Trabajador Social tenga un papel muy definido en el interior de un equipo interdisciplinario de Formación a Distancia, máxime si se tiene en cuenta que los estudiantes que se programan deben estar concebidos con una estrategia ambiciosa que generen conocimientos que al ser esparcidos e invadidos por los multimedios y que no tienda a restringirse a los beneficiarios patrocinados por empresas determinadas por cuanto consideramos que no se están cumpliendo a cabalidad los imperativos axiológicos de los programas a distancia que deben ser abiertos y dentro de la perspectiva de la educación permanente de adultos. Lo anterior no obsta para que nuestro trabajo se constituya en una base para el replanteamiento y reformulación, estrategias que han de adoptar un camino mas convincente y que se adapte a los imperativos del desarrollo regional. El empeño propuesto supuso un arduo trabajo de familiarización de los trabajadores sociales con las características intrínsecas del estudio instruccional y las tutorías para precisar un horizonte de intervención expedito para sus propósitos profesionales. Se requirió además hacer acopio de la información pertinente a la conducta del usuario, la cuantificación de las tendencias que definen el perfil del estudiante potencial, sus expectativas, fracasos y las posibilidades de superación de estos. Desde el punto de vista de la lógica general de la investigación se utilizó el método histórico estructural que entiende la sociedad en continua transformación y movimiento, animados por el conflicto de sus leyes internas, por eta razón consideramos las posibilidades de actuación profesional y el futuro de los programas que están ligados a la satisfacción de los demandados de los usuarios y las necesidades prioritarias de la región dentro de los esquemas racionales de desarrollo.