Secuencia didáctica basada en las artes para el fortalecimiento de competencias ciudadanas
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | |
| dc.contributor.advisor | Peñaloza Tarazona, Mariana Elena | |
| dc.contributor.author | Camacho Estupiñan, Liseth Johanna | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-26T16:13:13Z | |
| dc.date.available | 2025-06-26T16:13:13Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La investigación “Secuencia Didáctica Basada en las Artes para el Fortalecimiento de Competencias Ciudadanas”, aborda la integración de las artes en la educación preescolar para reforzar las competencias ciudadanas en estudiantes de grado de transición en la Institución Educativa San José, en Cúcuta, Colombia. Destaca la importancia de la educación para la ciudadanía como un pilar fundamental para la construcción de sociedades democráticas, justas e inclusivas. El objetivo principal es comprender la pertinencia de las artes como una herramienta para el fortalecimiento de competencias ciudadanas en estudiantes de transición en la institución educativa analizada. La metodología empleada es cualitativa, enfoque de investigación-acción educativa, estructurada en tres fases: diagnóstico de necesidades, revisión documental y estructuración de la secuencia didáctica. La población analizada incluye a 112 estudiantes del grado de transición, seleccionándose una muestra intencional de 24 estudiantes. Los resultados del estudio revelan que los estudiantes están en un proceso de desarrollo de competencias ciudadanas, con patrones diferenciados en las dimensiones de convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. La secuencia didáctica propuesta se estructura en tres módulos que abordan estos contextos, utilizando actividades artísticas individuales y colaborativas para promover habilidades sociales, emocionales y cívicas. Representa una contribución significativa para la práctica docente, ya que ofrece una alternativa metodológica que combina diversión y aprendizaje, respondiendo a las necesidades formativas de los estudiantes en sus primeros años escolares. | spa |
| dc.description.abstract | The research “Arts-Based Teaching Sequence for Strengthening Citizen Competencies” addresses the integration of the arts in preschool education to reinforce citizenship competencies in transition grade students at the San José Educational Institution, in Cúcuta, Colombia. It highlights the importance of citizenship education as a fundamental pillar for the construction of democratic, fair and inclusive societies. The main objective is to understand the relevance of the arts as a tool for strengthening citizenship competencies in transition students at the analyzed educational institution. The methodology used is qualitative, an educational action-research approach, structured in three phases: needs diagnosis, documentary review and structuring of the teaching sequence. The analyzed population includes 112 transition grade students, selecting an intentional sample of 24 students. The results of the study reveal that students are in a process of developing civic competences, with differentiated patterns in the dimensions of coexistence and peace, participation and democratic responsibility, and plurality, identity and appreciation of differences. The proposed teaching sequence is structured in three modules that address these contexts, using individual and collaborative artistic activities to promote social, emotional and civic skills. It represents a significant contribution to teaching practice, as it offers a methodological alternative that combines fun and learning, responding to the formative needs of students in their first years of school. | eng |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/16745 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Secuencia didáctica | spa |
| dc.subject | Artes | spa |
| dc.subject | Competencias ciudadanas | spa |
| dc.subject | Grado de transición | spa |
| dc.subject | Investigación-acción educativa | spa |
| dc.subject.keywords | Teaching sequence | eng |
| dc.subject.keywords | Arts | eng |
| dc.subject.keywords | Civic competences | eng |
| dc.subject.keywords | Transition grade | eng |
| dc.subject.keywords | Educational action-research | eng |
| dc.title | Secuencia didáctica basada en las artes para el fortalecimiento de competencias ciudadanas | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado máster | |
| dcterms.references | Acosta-Medina, J.K., Torres-Barreto, M.L., Álvarez-Melgarejo, M., Paba-Medina, M.C. (2020). Desarrollo de competencias ciudadanas en Colombia y en el mundo: contexto actual y estrategias empleadas. https://hal.science/hal-02305098 | spa |
| dcterms.references | Alvarado, A. (2023). La formación en competencias ciudadanas en estudiantes de educación media de las instituciones educativas distritales José Antonio Galán y Francisco de Paula Santander de la localidad de bosa. [tesis de maestría. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano] Repositorio https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/handle/20.500.12010/31497/TESIS%20DE%20MAESTRIA%2C%20COMPETENCIAS%20CIUDADANAS%2C%20ASTRID%20ALVARADO.pdf?sequence=3&isAllowed=y | spa |
| dcterms.references | Alvarado, M., J. (2023). El ABR como estrategia de gestión académica fundamentado en las competencias ciudadanas en los estudiantes del ciclo 4 del programa volver a la escuela en la I.E.D España. [tesis de maestría. Universidad Libre de Colombia] Repositorio https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/24546/Tesis%20Jhon%20Alvarado%20Final.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dcterms.references | Álvarez Pertuz, A. A., Sandoval Fernández, O. de J., Saker García, J., y Moreno Gómez, G. C. (2021). Competencias ciudadanas para la formación integral en educación superior. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/1169/Competencias%20ciudadanas.pdf | spa |
| dcterms.references | Arce R., H. (2020). Competencias ciudadanas: una reconstrucción conceptual en el marco de la Educación Cívica costarricense. Actualidades Investigativas en Educación, 19(2), 1–22. https://doi.org/10.15517/aie.v19i2.36904 | spa |
| dcterms.references | Ardila C., M. (2020). Diseña actividades de aprendizaje más efectivas con secuencias didácticas. Observatorio Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/disena-actividades-de-aprendizaje-mas-efectivas-con-secuencias-didacticas/ | spa |
| dcterms.references | Arévalo B. D., y García R. S. (2021). Comprender y ejercer la ciudadanía como educadores. RES. Revista de Educación Social. (41), 1211–1220. https://eduso.net/res/revista/24/miscelanea/comprender-y-ejercer-la-ciudadania-como-educadores | spa |
| dcterms.references | Assia J. (2021). Estrategias didácticas para fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes desde la investigación intervención. Revista Gaceta de Pedagogía, (41), 179–196. UPEL, Venezuela. https://doi.org/10.56219/rgp.vi41.943 | spa |
| dcterms.references | Ayala L., M. Y. (2023). Competencias ciudadanas en estudiantes de básica secundaria en una municipalidad colombiana. Un análisis descriptivo. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(3). https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1188 | spa |
| dcterms.references | Ayala-Quiñonez, L., y Aravena-Domich, M. (2022). Prácticas pedagógicas inclusivas en el nivel preescolar de las instituciones educativas públicas del área urbana del municipio de San Gil, Santander - Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 3081–3109. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2078 | spa |
| dcterms.references | Balderas Sánchez, A. V., Cruz Navarro, C., Zapata Garay, N., y Salazar Mata, J. M. (2022). La validación por juicio de expertos como estrategia para medir la confiabilidad de un instrumento. TECTZAPIC. Revista Académico-Científica, 9–18. https://doi.org/10.51896/tectzapic/iqcl5337 | spa |
| dcterms.references | Becerra Gómez, A. (2024). Constructos teóricos de las representaciones sociales de los actores educativos desde la formación ética y de las competencias ciudadanas con estudiantes de educación básica en contextos rurales y de vulnerabilidad. Dialéctica, 1(22). https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i22.2808 | spa |
| dcterms.references | Bettini, M., Palacios, K., y Rimoli, M. del C. (2022). La organización de secuencias didácticas en el nivel inicial. Dirección General de Cultura y Educación. https://abc.gob.ar/secretarias/sites/default/files/2022-04/Organización%20Secuencias%20Didácticas%20%282009%29.pdf | spa |
| dcterms.references | Blanchar Martínez, T. C., y Martínez Trujillo, N. E. (2024). ¿Entrevista o encuesta?: Una diferencia necesaria. Revista Latina de Comunicación Social, 83. https://doi.org/10.4185/rlcs-2025-2339 | spa |
| dcterms.references | Botero, Y. A., Vergara, D. del C., y Vásquez Gómez, K. S. (2024). Retos y tensiones sobre la formación ciudadana en Latinoamérica para la movilización social: Una revisión general con miras al caso colombiano. Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.48162/rev.36.114 | spa |
| dcterms.references | Cano, E. (2020). Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Buenas Prácti¬cas ante los actuales retos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(2), 5–8. https://revistas.uam.es/riee/article/view/11386 | spa |
| dcterms.references | Cañizares, M. (2021). Las competencias ciudadanas para la paz, propuestas por el MEN, en la práctica pedagógica de los docentes del rurales de Otaré, Ocaña. [tesis de maestría. Universidad Francisco de Paula Santander] Repositorio https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390611.pdf | spa |
| dcterms.references | Carreño B., S. M. (2021). El enfoque multimétodo como opción para abordar la investigación educativa. Gaceta de Pedagogía, 40, 203–217. https://doi.org/10.56219/rgp.vi40.919 | spa |
| dcterms.references | Castillo Vargas, S. y Palacio Orozco, G. (2021). Mediación didáctica del arte sensorial interactivo para el desarrollo de competencias en la primera infancia. Corporación Universidad de la Costa. https://hdl.handle.net/11323/8510 | spa |
| dcterms.references | Castillo-Vega, J., y Ferreira-Ferreiro, Á. (2023). Competencia ciudadana en el sistema educativo paraguayo. Una mirada desde la educación media. Revista Innova Educación, 5(2), 45-61. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.02.003 | spa |
| dcterms.references | Cedeño García, M. J., & Santos loor, C. P. (2024). Las artes plásticas y el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de educación preescolar. Revista Social Fronteriza, 4(2), e42230. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)230 | spa |
| dcterms.references | Cruz-Abad, O., Escalona-Vázquez, I. de C., y Ramos-Vega, Y. (2023). Estrategia de orientación metacognitiva para el aprendizaje desarrollador en estudiantes de Licenciatura de Educación Preescolar. Sociedad y Tecnología, 6(2), 248–260. https://doi.org/10.51247/st.v6i2.370 | spa |
| dcterms.references | Codina, L. (2023). Uso de matrices de revisión de la literatura para las fases de análisis y síntesis en scoping reviews. https://www.lluiscodina.com/matriz-de-revision-de-la-literatura/ | spa |
| dcterms.references | Contreras, C. N. y González, R. I. (2021). Contraste de resultados para validación de una escala Likert usando un enfoque tradicional y nuevas recomendaciones. Espacios: ciencia, tecnología y desarrollo, 42(16), 61–78. https://doi.org/10.48082/espacios-a21v42n16p05 | spa |
| dcterms.references | Córdova-Hernández, L. (2024). Paisaje en lenguas indígenas para la enseñanza y fortalecimiento identitario en escuelas indígenas de Oaxaca, México. Revista Iberoamericana de Educación, 96(1), 71–82. https://doi.org/10.35362/rie9616445 | spa |
| dcterms.references | Correa Montaño, P. (2021). Enseñanza de la didáctica en educación artística y las artes visuales en Colombia, un punto de referencia conceptual y metodológica. https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16877 | spa |
| dcterms.references | Cortez Soto, S. N., y Moreno Treviño, J. O. (2023). Educación preescolar y habilidades en estudiantes: un análisis de contribuciones marginales sobre la educación secundaria. Revista de Economía, Facultad de Economía, Universidad Autónoma de Yucatán, 40(101). https://doi.org/10.33937/reveco.2023.353 | spa |
| dcterms.references | Cuel J., D. A. (2023). Competencias Ciudadanas y Filosofía. Gaceta de Pedagogía, 46, 156–172. https://doi.org/10.56219/rgp.vi46.2074 | spa |
| dcterms.references | Da Costa J., J. F., Cabral, E. L. dos S., De Souza, R. C., Bezerra, D. de M. C., y Silva E., P. T. de F. (2024). Um estudo sobre o uso da escala de Likert na coleta de dados qualitativos e sua correlação com as ferramentas estatísticas. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 17(1), 360–376. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.1-021 | spa |
| dcterms.references | Duarte, J., y Mendoza, A. (2021). Las escuelas como espacios para la construcción de la paz y la convivencia. Una propuesta posible con niños y niñas de primarias en México. Revista Innova Educación, 3(1), 94–119. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.01.005 | spa |
| dcterms.references | Espinosa C., P. A. (2023). Perspectivas de desarrollo en la educación inicial y la educación preescolar. Revista Tecnopedagogía e Innovación, 2(1), 19–32. https://doi.org/10.62465/rti.v2n1.2023.30 | spa |
| dcterms.references | Fontalvo E. y Sarmiento E. (2020). El arte como herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia en estudiantes de la institución educativa distrital Jorge Isaacs de la ciudad de Barranquilla. [tesis de maestría. Corporación Universidad de la Costa] Repositorio https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/9686/EL%20ARTE%20COMO%20HERRAMIENTA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dcterms.references | Flórez Sierra, D., y Escobar Ochoa, N. (2022). El arte como facilitador del aprendizaje integral. Universidad de San Buenaventura Medellín. https://bibliotecadigital.usb.edu.co/entities/publication/159aaf8a-08d3-42e6-aad4-805cf2180047 | spa |
| dcterms.references | Galak, E. (2021). Construir el cuerpo: cuatro consideraciones epistemo-metodológicas y tres metáforas para pensar el objeto de estudio “cuerpo”. Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, 8(14), 348-364. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/37993 | spa |
| dcterms.references | García U., J., y De León, C. (2024). Servicio para la creación y administración de secuencias didácticas. Congreso Internacional Ideice, 14, 31–40. https://doi.org/10.47554/cii.vol14.2023.pp31-40 | spa |
| dcterms.references | Gélvez, A. (2020). Desarrollo de las competencias ciudadanas en las practicas pedagógicas en el marco de las representaciones sociales, en docentes y estudiantes de la institución educativa nuestra señora de Belén (Cúcuta). [tesis de maestría. Universidad Francisco de Paula Santander] Repositorio http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/3256 | spa |
| dcterms.references | Gómez D., Á. (2021). ¿Qué es una muestra representativa?. Fundación iS+D. https://isdfundacion.org/2021/03/11/que-es-una-muestra-representativa/ | spa |
| dcterms.references | Gómez-Díaz, L., Yangali-Vicente, J. S., Rodríguez- López, J., Chero-Valdivieso, H., y Mantilla-Escobar, L. H. (2022). Transformación en la transición de preescolar a primaria. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3174 | spa |
| dcterms.references | González-Moreno, C. X., y Solovieva, Y. (2020). Evaluación de las neoformaciones de la edad preescolar en niños colombianos. Revista de Psicologia Universidad de Antioquia, 11(2), 7–44. https://doi.org/10.17533/udea.rp.v11n2a01 | spa |
| dcterms.references | Granados N., C. G., y Jiménez R, L. K. (2023). Formación socioemocional y valoración educacitva en el nivel de preescolar. Línea Imaginaria, 2(16). https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i16.2238 | spa |
| dcterms.references | Gutiérrez C., D. (2023). Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista. Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.48162/rev.36.092 | spa |
| dcterms.references | Gutiérrez H., N. R., y Molina M., D. M. (2023). Convivencia y construcción de paz en la sede Rural La Combura del municipio de Une Cundinamarca. Revista Perspectivas, 8(23), 151–168. https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.8.23.2023.151-168 | spa |
| dcterms.references | Jiménez Varón, F. J., Olivar Rojas, A. F., y Morantes Valencia, F. M. (2022). Diálogos docentes para el diseño de un programa de formación en ciudadanía y convivencia para niños, niñas y adolescentes. Sinergias Educativas, 6(1), 15–29. https://doi.org/10.37954/se.v6i1.161 | spa |
| dcterms.references | Laguzzi, G. y Simón. J. (2020). Modos de organizar las clases: las secuencias didácticas. Educrea.Cl. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2020/12/modos_de_organizar_las_clases.pdf | spa |
| dcterms.references | Lopera T., J. C., Voelkl P, J., y Marciales P, N. (2023). Validación de un instrumento de medición de competencias ciudadanas y de liderazgo, mediante teoría de respuesta al ítem. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería, 1–11. | spa |
| dcterms.references | Loza, R. M., Mamani Condori, J. L., Mariaca Mamani, J. S., y Yanqui Santos, F. E. (2021). Paradigma sociocrítico en investigación. PSIQUEMAG/Revista Científica Digital de Psicología, 9(2), 30–39. https://doi.org/10.18050/psiquemag.v9i2.2656 | spa |
| dcterms.references | Martínez-Corona, J. I., Palacios-Almón, G. E., y Oliva-Garza, D. B. (2023). Guía para la revisión y el análisis documental: propuesta desde el enfoque investigativo. Ra Ximhai, 67–83. https://doi.org/10.35197/rx.19.01.2023.03.jm | spa |
| dcterms.references | Melero, A. N. (2022). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción participativa en la transformación de la realidad social: Un análisis desde las ciencias sociales. https://docs.repositoriobiocultural.org/2022/05/09/el-paradigma-critico-y-los-aportes-de-la-investigacion-accion-participativa-en-la-transformacion-de-la-realidad-un-analisis-desde-las-ciencias-sociales/ | spa |
| dcterms.references | MEN. (2004). Serie Guías N° 6: estándares básicos de competencias ciudadanas: Formar para la ciudadanía... ¡Sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Ministerio de Educación Nacional. www.mineducacion.gov.co/1759/articles-75768_archivo_pdf.pdf | spa |
| dcterms.references | MEN. (2011). Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas. Cartilla 1, Brújula Programa de Competencias Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-235147_archivo_pdf_cartilla1.pdf | spa |
| dcterms.references | MEN. (2013). El arte en la educación inicial. Mineducacion.gov.Co. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880archivo_pdf_doc_21.pdf | spa |
| dcterms.references | MEN. (2014). Guía 48. Ruta de gestión para alianzas en el desarrollo de competencias ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-235147_archivo_pdf_cartilla1.pdf | spa |
| dcterms.references | MEN. (2018). Lineamientos de Formación de Educadores para la Ciudadanía. Proyecto desarrollo e integración curricular de la educación para la ciudadanía mundial. https://corpoeducacion.org.co/wp-content/uploads/2019/06/ciudadania-2.0-baja.pdf | spa |
| dcterms.references | Montaña C., D., y López G., A. A. (2021). Competencias ciudadanas y sus políticas educativas en Hispanoamérica y Colombia. Revista Habitus: Semilleros de Investigación, 1(1), e13316. https://doi.org/10.19053/22158391.13316 | spa |
| dcterms.references | Moya Rodríguez, Á. M., Moya Lora, S. I., y Habib Murgas, V. R. (2022). Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la identidad cultural para el nivel de transición. Revista UNIMAR, 40(1), 114–135. https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-1-art6 | spa |
| dcterms.references | Natareno H., H. E. (2023). La importancia de la secuencia didáctica. EdutekaLab. https://edtk.co/p/17160 | spa |
| dcterms.references | Núñez-Rueda, S.-N., Macias-Tolosa, H. A. y Palacio-García, L. A. (2024). Formación de Competencias Ciudadanas. Análisis de experiencias significativas en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 15(1), e03354108. http://doi.org/10.17981/cultedusoc.15.1.2024.4108 | spa |
| dcterms.references | Ojeda C., P. (2020). Universo, población y muestra. Aacademica.org. https://www.aacademica.org/cporfirio/18.pdf | spa |
| dcterms.references | Otero C., J.L. (2020). Breve manual para elaborar secuencia didáctica. Orientacionandujar. https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2020/06/Breve-Manual-para-secuencias-didacticas.pdf | spa |
| dcterms.references | Pérez-Van-Leenden, M. D. J. (2020). La investigación acción en la práctica docente. Un análisis bibliométrico (2003-2017). Magis Revista Internacional de Investigación en Educación, 12(24), 177–192. https://doi.org/10.11144/javeriana.m12-24.ncev | spa |
| dcterms.references | Plan de Competencias (2024). Institución Educativa San José. | spa |
| dcterms.references | Proyecto Educativo Institucional (2024). Institución Educativa San José | spa |
| dcterms.references | Proyectos Pedagógicos (2024). Institución Educativa San José. | spa |
| dcterms.references | Quiceno, F. J., Betancur, M. J. y Rojas, H. M. (2020). La enseñanza en ciudadanía: nuevas exigencias para la escuela. Sophia, 16(1), 65–75. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.16v.1i.906 | spa |
| dcterms.references | Quintero-Valderrama, E. Y. (2023). El arte como estrategia de aprendizaje en la primera infancia. https://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/1930 | spa |
| dcterms.references | Ramos-Hernández, A., Auccahuallpa-Fernández, R., y Erazo-Álvarez, J. C. (2022). Rescate de tradiciones culturales mediante proyectos escolares en estudiantes de Educación Básica subnivel medio. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 7(1), 270. https://doi.org/10.35381/r.k.v7i1.1789 | spa |
| dcterms.references | Rodríguez Roa, E. G., Molina García, A., y Saenger Pedrero, C. B. (2022). Formación moral y convivencia democrática en educación preescolar: un espacio de posibilidades. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 52(1), 93–124. https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.470 | spa |
| dcterms.references | Rodríguez, M., Velasco, J. y Vera, M. (2021). El arte como estrategia didáctica para fortalecer habilidades psicomotrices en transición. [tesis de maestría. Fundación Universitaria Los Libertadores] Repositorio https://core.ac.uk/reader/555460200 | spa |
| dcterms.references | Rojas-Gutiérrez, W. J. (2022). La relevancia de la investigación cualitativa. Studium Veritatis, 20(26), 79–97. https://doi.org/10.35626/sv.26.2022.353 | spa |
| dcterms.references | Rojas Monedero, R., Arce Cabrera, Á. M. y España Lozano, J., (2020). Tejiendo Paz Desde Las Aulas. Editorial Universidad Santiago de Cali | spa |
| dcterms.references | Restrepo Solarte, S. M. R. (2024). Pensamento complexo e transdisciplinaridade no acompanhamento familiar dos alunos do ano de transição no seu processo de formação inicial .Revista Educar Mais, 8, 660–677. https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.4035 | spa |
| dcterms.references | Restrepo-Restrepo, N. (2022). Educación infantil en Colombia: análisis sobre la articulación entre los niveles educativos. Revista Colombiana de Educación, (84), 1–18. https://doi.org/10.17227/rce.num84-11317 | spa |
| dcterms.references | Reyes-Ruiz, L., y Carmona Alvarado, F. A. (2020). La investigación documental para la comprensión ontológica del objeto de estudio. https://bonga.unisimon.edu.co/items/cbb661ef-30e3-4263-b7b2-810e88237f5f | spa |
| dcterms.references | Rodríguez, L. E. C. (2023). El derecho a los tres grados en educación preescolar. El Nuevo Día. https://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/otros/educacion/511645-el-derecho-los-tres-grados-en-educacion-preescolar | spa |
| dcterms.references | Ruiz J., E. (2021). Secuencia didáctica sobre las competencias ciudadanas de convivencia y paz mediante la fotografía, en el área de artística mediada por moodle, para mejorar la convivencia escolar. Universidad de Santander. https://repositorio.udes.edu.co/entities/publication/f0fa00c7-fe25-4f97-a2a2-394f1af0cb27 | spa |
| dcterms.references | Ruiz, A. G., y Herrera, M. A. (2021). El desafío de la formación ciudadana: reflexiones a partir de una experiencia de acompañamiento escolar. Revista Brasileira de Educação, 26. https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260004 | spa |
| dcterms.references | Ruiz Ordóñez, R., Gonzaga Cueva, D., y Tinizaray Vega, S. S. (2023). Las emociones básicas en edad preescolar y su relación en la adquisición de aprendizajes. Revista de Investigación Científica TSE DE, 6(3), 47–64. https://doi.org/10.60100/tsede.v6i3.162 | spa |
| dcterms.references | Sala, S., Pagès, J. y Santisteban, A. (2021). Una investigación sobre el desarrollo del currículo de educación para una ciudadanía democrática en la escuela andorrana. Forum. Revista Departamento de Ciencia Política, (20), 158–178. https://doi.org/10.15446/frdcp.n20.85490 | spa |
| dcterms.references | Salcedo Martí, P. I., Díaz Aroca, Á., y Alcaraz-Muñoz, V. (2022). Propuesta educativa para favorecer la concienciación emocional en educación física con niñas y niños de entre 8 y 10 años. Revista Española de Educación Física y Deportes, 436(4). https://doi.org/10.55166/reefd.vi436(4).1064 | spa |
| dcterms.references | Saona-Elman, E., y Duran-Llaro, K. L. (2023). Fortalecimiento de la identidad cultural en escuelas rurales. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(2), 288–306. https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2877 | spa |
| dcterms.references | Sandoval Pinto, N., y Bejarano Gómez, A. (2023). Transformation of educational practices associated with citizenship training and Theory of Mind: a study of IAP with children and preschool teachers. Actualidades pedagógicas, 81, e1654. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss81.8 | spa |
| dcterms.references | Santana, A. I., Leisewitz, A. V., Bravo, P., y Nogueira, A. (2023). Consideraciones éticas para investigaciones con niños, niñas y adolescentes como coinvestigadores, reflexión desde la experiencia chilena. Revista colombiana de bioética, 18(2). https://doi.org/10.18270/rcb.v18i2.4372 | spa |
| dcterms.references | Santana Tamayo, M. G., Vayas Masache, A. P., Mancheno López, M. C., y Ballesteros Casco, T. Y. (2023). Retraso en el desarrollo del lenguaje oral y aprendizaje significativo en niños de 4 y 5 años. ConcienciaDigital, 6(1.4), 437–455. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2007 | spa |
| dcterms.references | Secretaría de Educación del Distrito (2014). Orientaciones para el área de educación artística: currículo para la excelencia académica y la formación integral. Bogotá. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/entities/publication/046f92a4-7661-4d19-ba01-14e4cd2a7016 | spa |
| dcterms.references | Silva, L., y Silva O., G. (2022). Aprendizaje significativo de la evolución humana: una secuencia didáctica para la escuela secundaria. Revista Bio-Grafía Escritos Sobre La Biología y Su Enseñanza, 15(29), 36–53. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.15.num29-16927 | spa |
| dcterms.references | Suárez I., Varguillas C. y Roncero C. (2022). Técnicas e instrumentos de investigación. diseño y validación desde la perspectiva cuantitativa. https://doi.org/10.46498/upelipb.lib.001 | spa |
| dcterms.references | Tobón T., S., Pimiento P., J. H. y García F., J. A. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. Pearson Educación | spa |
| dcterms.references | Torres, Y. (2020). Secuencia didáctica para el desarrollo de la expresión oral del inglés en los estudiantes de escuela nueva. [tesis de maestría. Universidad de Pamplona] Repositorio http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4659 | spa |
| dcterms.references | Torres López, L. A. (2024). El impacto del arte en el desarrollo cognitivo del niño en preescolar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 3953-3973. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9745 | spa |
| dcterms.references | Toscano, P. y Melo, G. (2020). Estrategias didácticas de convivencia escolar mediadas por tic para la formación de competencias ciudadanas. [tesis de maestría. Universidad Simón Bolívar]. Repositorio https://nam10.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fhdl.handle.net%2F20.500.12442%2F7068&data=05%7C02%7Cl_camacho2%40unisimon.edu.co%7C61bf1976b1a94ace1b8f08dcabe64298%7C3430354174ec4d4a8c5a8049d2fd6ce6%7C0%7C0%7C638574253451098165%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C0%7C%7C%7C&sdata=LfunUk7F%2BAC198yZkGCaDtcl9MMOeOIapLE9qxji6oQ%3D&reserved=0 | spa |
| dcterms.references | Valdiviezo Cacay, M. H., Chávez Abad, R. O., y Yangua Jaramillo, C. del R. (2023). Secuencias didácticas como estrategias de organización y planificación de experiencias de aprendizaje en los procesos educativos. Revista Social Fronteriza, 3(5), 124–143. https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(5)124-143 | spa |
| dcterms.references | Vargas Sánchez, A. D., y Barajas Ávila, J. I. (2021). Competencias ciudadanas con juegos digitales para niños y niñas. International Journal of New Education, (8), 5–22. https://doi.org/10.24310/IJNE.8.2021.11858 | spa |
| dcterms.references | Vega-Villalobos, B. L., y Arán-Sánchez, A. (2023). Proceso de alfabetización inicial en estudiantes Tarahumaras de una escuela primaria indígena: estrategias, materiales e incidencia del contexto. Ra Ximhai, 15–34. https://doi.org/10.35197/rx.19.02.2023.01.bv | spa |
| dcterms.references | Velosa-Porras, J., y Rodríguez-Malagon, N. (2020). Utilidad de la triangulación en salud. Memorias del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Salud, 18(1), 108–112. https://doi.org/10.18004/mem.iics/1812-9528/2020.018.01.108-112 | spa |
| dcterms.references | Verjel S., S. (2020). Las competencias ciudadanas en los textos escolares colombianos. una perspectiva crítica del contenido pedagógico. [tesis de doctorado. Universidad Católica Andrés Bello]. http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAU406.pdf | spa |
| dcterms.references | UNAN. (2020). Guía metodológica aplicación de la técnica de análisis documental. https://www.unan.edu.ni/wp-content/uploads/unan-managua-gua-aplic-analisis-documental.pdf | spa |
| dcterms.references | UNESCO. (2016). Educación para la ciudadanía mundial: Preparar a los educandos para los retos del siglo XXI. Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000244957 | spa |
| dcterms.references | Zuñiga Villegas, C. L., y Luque Rojas, M. J. (2021). El aprendizaje emocional para convivencia, rendimiento y motivación: Una muestra de estudio en Educación preescolar y primaria: Convivencia en el aula. International Journal of New Education, 7. https://doi.org/10.24310/ijne4.1.2021.12399 | spa |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| sb.investigacion | Prácticas pedagógicas y curriculares para el desarrollo social en contextos locales y globales | spa |
| sb.programa | Maestria en Educación | spa |
| sb.sede | Sede Cúcuta | spa |
Archivos
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 2.93 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: