Estado del arte: instrumentos de evaluación sobre estilos de aprendizaje en publicaciones científicas internacionales trabajo de investigación
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf | spa |
| dc.contributor.advisor | Carrillo Sierra, Sandra | |
| dc.contributor.advisor | Riaño Garzón, Manuel E | |
| dc.contributor.author | Coneo Medina, Nataly Alicia | |
| dc.contributor.author | Garzón Quintana, Ruth Esperanza | |
| dc.contributor.author | González Duarte, Irma Dayana | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-11T18:54:16Z | |
| dc.date.available | 2020-08-11T18:54:16Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Este escrito presenta el estado del arte de los instrumentos de evaluación sobre estilos de aprendizaje; en este se hace una exploración e indagación sobre el estado actual de los mismos en el campo nacional e internacional, por medio de la indagación e inspección de investigaciones, proyectos y artículos de la señalada temática. Hay que mencionar además que se considera necesario hacer esta exploración, debido a que en la actualidad no se disponen de herramientas y métodos que configuren de manera holística la apropiada evaluación de los estilos predominantes en cada uno de los estudiantes, todo lo anterior se hace con el fin de establecer nuevas relaciones de interpretación y crear nuevas miradas de investigación y formación. El objetivo de esta investigación consistía en analizar el estado de arte de producción de instrumentos de evaluación en educación sobre los estilos de aprendizaje, por medio de revisión de tesis doctorales y artículos de investigación describiendo las características psicométricas de los instrumentos identificados. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño bibliográfico; además, se realizó bajo la técnica de fichaje y los instrumentos utilizados fueron la ficha bibliográfica y la ficha mixta, estas bajo elaboración propia. Los resultados obtenidos fueron que el modelo más presente en los cuestionarios es el modelo de perspectiva cognitiva; la aplicabilidad de instrumentos en su mayoría van dirigidos a estudiantes de colegio y además que la frecuencia de aplicación en intervalos de años corresponde a 2008-2017 | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/6247 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Estilos de aprendizaje | spa |
| dc.subject | Instrumentos | spa |
| dc.subject | Educación | spa |
| dc.title | Estado del arte: instrumentos de evaluación sobre estilos de aprendizaje en publicaciones científicas internacionales trabajo de investigación | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado - pregrado | spa |
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| sb.programa | Psicología | spa |
| sb.sede | Sede Cúcuta | spa |