Los procesos de aprendizaje en la educación superior

Ahumada Ávila, Cristina María

Los procesos de aprendizaje en la educación superior

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Fecha

2004

Autores

Ahumada Ávila, Cristina María

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

La labor educativa actualmente ha desatado muchas polémicas por las nuevas metodologías implantadas que para el beneficio del ser humano se han desarrollado; particularmente muchas no dan los resultados esperados debido a su carácter impositivo. En el ejercicio de la docencia universitaria, etapa fundamental, por ser el eslabón último o casi último del desarrollo de los procesos pedagógicos iniciados por el preescolar, es casi igual, muchas directrices se han promulgado por el afán de obtener calidad, no obstante sucede todo lo contrario, porque "el producto" universitario muchas veces no es lo que se espera. El manejo adecuado de la temática que tiene que ver con la organización y aplicación de los procesos educativos permitirá generar mayor interés en los individuos a los cuales se les imparten los conocimientos. En cualquier nivel de la educación y más aún en la educación superior se busca crear profesionales que de una forma investigativa contribuyan en la resolución de problemas de la vida diaria en su entorno, desarrollando así no sólo los conceptos propios de su disciplina, sino también la parte afectiva y social. Las competencias han revolucionado en concepto de educación debido a que se derivan de un proceso de aprendizaje en un contexto específico, además porque se evalúan de acuerdo al desempeño de cada persona, produciendo actuaciones de éxito en cualquier ambiente, así se le da mayor importancia a los procesos de pensamiento, que son individuales, a los valores, actitud y motivación de cada quien. De ésta manera la educación pasa a tener un enfoque diferente al tradicionalista con el cual se veía. Con el fin de no estar desactualizados en una labor tan importante como es la docencia, cada día se lucha en la búsqueda de nuevas experiencias que puedan enriquecer nuestro quehacer, así mismo este diplomado, permitió la intromisión en temas relacionados con la educación superior y los procesos de organización que giran en torno a ella. A continuación se realizó un compilado de los temas de un diplomado que nos quiso guiar en lo que es la docencia superior, algunos salieron de la memoria y de los apuntes por su poca importancia, otros aunque no se pudieron profundizar, dejaron huella quizás por la metodología acertada de su orientador. De forma superficial se destacan módulos como: el de normatividad y legalidad de los procesos educativos, la teoría y diseño curricular, la hermenéutica en educación superior, el aprendizaje experiencial, el desempeño docente, los modelos pedagógicos y las competencias, ciencia, tecnología y educación. Básicamente con este documento se busca: *Dar a conocer los criterios del autor con respecto a los diferentes temas del diplomado de pedagogía y docencia universitaria. * Compartir las experiencias vivénciales generadas con el desarrollo del diplomado. *Evaluar la metodología aplicada por los orientadores de los módulos. *Destacar los temas más importantes por su carácter aplicativo que dejaron una enseñanza plena con el fin de implementarlos en el ámbito educativo. *Contribuir con algunas sugerencias para así promover cambios que faciliten las estrategias de aprendizaje. Para finalizar, la intención es compartir las apreciaciones personales sobre los temas desarrollados en el diplomado, felicitando a aquellos que pudieron dejar una enseñanza que seguramente será aplicada en el desarrollo de la labor docente y a los coordinadores y orientadores del mismo, como el profesor Rosario Reales.