Características de la inteligencia emocional en los niños/as con edades comprendidas entre 8 a 11 años que asisten al Colegio Metropolitano de Soledad 2000 - Atlántico
| dc.contributor.advisor | Vásquez De La Hoz, Francisco | |
| dc.contributor.author | Abello Iguaran, Katherine | |
| dc.contributor.author | González Galindo, Abel | |
| dc.contributor.author | Jiménez Morales, Cándida | |
| dc.contributor.author | Mendoza Maldonado, Karina | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-28T14:04:41Z | |
| dc.date.available | 2020-02-28T14:04:41Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | A través de los tiempos al hombre le ha tocado enfrentarse a situaciones de tipo cotidiano en donde muchos de ellas les generan estrés y ansiedad, puesto que en un mundo de competencias, es bueno conservar no solo la inteligencia emocional, sino que también es bueno poseer destrezas, habilidades, buenas relaciones interpersonales e intrapersonales, para poder vencer los obstáculos que día a día se nos presentan. Los niños en el transcurso de su desarrollo adquieren destreza, habilidades y competencia que son fundamentales para la construcción de las diferentes dimensiones de la inteligencia emocionales tales como: Autoconocimiento, automotivación, autocontrol, habilidades sociales y empatía, permitiéndoles interactuar en diferentes contextos, como la escuela, el hogar y en las relaciones interpersonales que demandan la utilización de estas dimensiones, proporcionándoles herramientas para enfrentarse a nuevas exigencias que los llevarán a poder controlar y responder adecuadamente sus expresiones, sus conductas y comprender a los demás. Ya en la edad intermedia los niños /as comienzan a estructurar y a tener un pensamiento concreto permitiéndoles comprender, sentir y expresar una emoción lo que facilitará, la determinación y entendimiento de sus propios sentimientos y de las demás personas, es por ello que cobra gran importancia el estudio de la descripción de las características de la inteligencia emocional en niños / as de 8 a 11 años de edad. Teniendo en cuenta los parámetros de esta investigación se trabajó desde un paradigma empírico - analítico ya que para la obtención de sus resultados se hace necesario un proceso estadístico, y el tipo de investigación al igual que su diseño fue descriptivo puesto que busca la descripción de situaciones, eventos, perfiles y características. Esta investigación cuenta con una población de trescientos setenta y seis (376) niños /as de 8 a 11 años que asisten al Colegio Metropolitano de Soledad 2000. Contando con una muestra representativa de (151) el cual se seleccionó de manera aleatoria simple proporcional, cumpliendo con el proceso estadístico correspondientes. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/4801 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Inteligencia | spa |
| dc.subject | Inteligencia emocional | spa |
| dc.subject | Empatia | spa |
| dc.subject | Autoestima infantil | spa |
| dc.subject | Emociones | spa |
| dc.subject | Psicología infantil | spa |
| dc.subject | Psicología | spa |
| dc.title | Características de la inteligencia emocional en los niños/as con edades comprendidas entre 8 a 11 años que asisten al Colegio Metropolitano de Soledad 2000 - Atlántico | spa |
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| dc.type.driver | Other | spa |
| oaire.version | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | spa |
| sb.programa | Psicología | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |