La calidad de la educación en la escuela rural mixta de Pueblo Nuevo del municipio de Ariguani

datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
dc.contributor.advisorEscobar, Eustorgio
dc.contributor.authorBarros Romero, Aura
dc.date.accessioned2021-04-14T00:31:01Z
dc.date.available2021-04-14T00:31:01Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractLa educación motor de desarrollo de un pueblo no puede estar aislada de los adelantos tecnológicos, culturales, políticos, económicos que se desarrollan a través de la historia del hombre y que como factor que genera los cambios de la sociedad se entiende que está formando personas e individuos actuantes y comprometidos con la renovación y la transformación, pero en ese proceso no dejan de surgir los problemas que tienden a entorpecer los espacios que ayudan a esos cambios, de allí que se convierten en un punto de partida de una investigación. El problema de deserción y baja promoción escolar, situación estable en los últimos años, es motivo de preocupación, de estudio y de búsqueda de mecanismos para la posible solución pertinente, pero que de un momento a otro no es fácil, mientras no se siga un proceso metodológico que ayude al esclarecimiento de las causas y efectos de la situación conflictiva en la Escuela Mixta de Pueblo Nuevo, aspectos que afectan la calidad de la educación dentro de su contexto social. La escuela como espacio dinamizador de todas las acciones de la comunidad educativa le corresponde asumir otros procesos basados en la democracia y participación de tal manera que rompa el esquema tradicional que subsiste en los instituciones, para crear nuevos ambientes propicios para el aprendizaje permitiendo el desarrollo personal y social delos integrantes de una comunidad educativa. Es por eso la gran importancia de este trabajo de investigación que consiste en la implementación del proyecto educativo institucional que como herramienta o instrumento metodológico pueda contribuir a la solución del fenómeno existente en la actualidad en el centro educativo en mención, dado que permitirá los espacios de la reflexión, integración, participación, concertación, discusión de todos los miembros comunitarios en la medida que se asuma con compromiso y responsabilidad la labor educativa. Por otro lado, la Ley General de Educación con su decreto reglamentario No. 1860 ha propuesto un cambio radical gestado desde la escuela, ya que será un proceso de construcción permanente de grandes significados a nivel colectivo que se encamina al mejoramiento de la calidad de los procesos pedagógicos y administrativos.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/7351
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAdelantos tecnológicosspa
dc.subjectProcesos pedagógicosspa
dc.titleLa calidad de la educación en la escuela rural mixta de Pueblo Nuevo del municipio de Ariguanispa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/otherspa
dc.type.spaOtrosspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
sb.programaEspecialización en Gestión de Proyectos Educativosspa
sb.sedeSede Barranquillaspa

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