Práctica y discursos del maestro de humanidades y lengua castellana en sus articulaciones con el componente curricular del modelo escuela nueva
Cargando...
Archivos
Fecha
2016
Autores
Goenaga Caro, Priscila Patricia
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
El trabajo prácticas y discursos del maestro de humanidades y lengua castellano en sus articulaciones con el componente curricular del modelo Escuela Nueva, se enmarca en la línea de investigación "Practicas pedagógicas curriculares, evaluativas y procesos de acreditación del programa de maestría en educación de la universidad Simón Bolívar. En este sentido, esta problemática se estudió con el objeto de contribuir a su comprensión. Bajo este presupuesto, se la definió como aquel conjunto de manifestaciones que se presentan en el día a día cotidiano escolar, como esa incoherencias e imprecisiones en cuanto a la descontextualización de lo que se enseña, lo que conduce a que el quehacer del maestro no sea pertinente, y no se dé su articulación con el componente curricular.
Descripción
Palabras clave
Escuela nueva, Planificación curricular, Evaluación curricular, Escuela activa