Aportes de la escuela como agente de transformación social, ante su incidencia en la comunicación familiar
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec | spa |
| dc.contributor.advisor | Ortega Ortega, Jhorman Yarokssi | |
| dc.contributor.author | Castellanos Tarazona, Silvia Dayana | |
| dc.contributor.author | Grimaldo Collantes, Mildred Dayana | |
| dc.contributor.author | Quintero Gomez, Leydi Johanna | |
| dc.contributor.author | Quintero León, Luisa Fernanda | |
| dc.contributor.author | Villamizar Pabón, Kelly Johanna | |
| dc.date.accessioned | 2021-04-08T19:03:51Z | |
| dc.date.available | 2021-04-08T19:03:51Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación corresponde al ejercicio desarrollado en el área de investigación formativa, adelantada durante los periodos académicos que comprenden el 2018-2 y el 2019-1, donde se planteó como objetivo el determinar el aporte de la escuela, frente a su incidencia en la construcción familiar asertiva, entendiendo la relación estrecha que entre las mismas existe. En este sentido, la investigación fue realizada con los aportes recopilados del Colegio Nuestra Señora de Fátima, ubicado en el casco urbano de la ciudad de San José de Cúcuta, departamento de Norte de Santander. A fin de consolidar el objetivo propuesto, se desarrolló la construcción de entrevistas y aplicación de técnicas que, desde el Trabajo Social también visionaron la teoría y metodología a aplicar, permitiendo la interpretación de los roles establecidos en torno a la comunicación desde el ámbito escolar y su influencia directa en el ámbito familiar. La investigación se ejecutó bajo la metodología de enfoque cualitativo, utilizando a la vez de un paradigma hermenéutico y diseño metodológico a través de herramientas de recolección y análisis de la información como lo son la observación, la entrevista, el subrayado y la triangulación. La población objeto de estudio se enfatizó sobre once estudiantes y su docente tutor de clase. Los principales resultados obtenidos giraron de acuerdo a las categorías de análisis planteadas en las que se destacaron la comunicación, habilidades y destrezas, incidencias entorno familiar y entorno escolar; luego del análisis de la información recolectada se concluyó que la institución educativa contaba con las herramientas comunicacionales necesarias para fortalecer los lazos entre la familiar del menor, sin embargo el uso de las mismas resulto ser limitado, en conjunto con la escasa inclusión de temas de comunicación como herramienta alterna ante la construcción de un proyecto de vida. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/7271 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Comunicación | spa |
| dc.subject | Escuela | spa |
| dc.subject | Familia | spa |
| dc.subject | Trabajo social | spa |
| dc.subject | Incidencia institucional | spa |
| dc.subject | Proyecto de vida | spa |
| dc.title | Aportes de la escuela como agente de transformación social, ante su incidencia en la comunicación familiar | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado - pregrado | spa |
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| sb.programa | Trabajo Social | spa |
| sb.sede | Sede Cúcuta | spa |