Características del desarrollo cognoscitivo en niños escolarizados de 2 a 7 años de edad del Colegio Biffi La Salle de la ciudad de Barranquilla
| dc.contributor.advisor | Ovalle Díaz, Victor Guillermo | |
| dc.contributor.author | Lagares Ballestas, Enith Margarita | |
| dc.contributor.author | Logreira Rodríguez, Elaine | |
| dc.contributor.author | Navarro Muñoz, Liliana del Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-25T13:46:18Z | |
| dc.date.available | 2019-11-25T13:46:18Z | |
| dc.date.issued | 2002 | |
| dc.description.abstract | El desarrollo cognoscitivo del niño siempre ha sido motivo de estudio debido a su radical importancia en la gestación y estructuración de la personalidad, así como el proceso de aprendizaje. La finalidad de este proyecto de investigación fue describir las características de dicho desarrollo en niños escolarizados de 2 a 7 años de edad del Colegio Biffi La Salle de la ciudad de Barranquilla, para tener una comprensión más o menos elaborada sobre cómo piensan los niños cuando se enfrentan a una tarea de aprendizaje. Para llevar a cabo la investigación se realizaron múltiples revisiones bibliográficas, fueron consultados textos de carácter científico necesarios para obtener conocimientos concernientes al tema. La Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget afirma que a medida que el niño se va desarrollando, la mente atraviesa una serie de fases reorganizativas. Tras cada una de éstas, el niño asciende a un nivel superior de funcionamiento psicológico. Estas etapas las determina la historia evolutiva de la humanidad; los niños nacen con unos sistemas específicamente humanos (denominados sistemas sensorimotores) que les permite interactuar con el entorno e incorporar la experiencia y la estimulación. La cognición es un proceso biológico espontáneo y las funciones y características del pensamiento son como la digestión y la respiración tomando, y empleando cualquier elemento que se necesite. Piaget dio a este enfoque el nombre de Epistemología Genética. La Epistemología es el estudio del conocimiento, aquí el término Genético se refiere al crecimiento y desarrollo, se entiende entonces como el crecimiento y desarrollo del conocimiento. La teoría de Piaget cubre el desarrollo de la inteligencia (Forinas de conocimiento) en el ciclo de vida. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/4371 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolívar | spa |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Desarrollo cognoscitivo | spa |
| dc.subject | Niños escolarizados | spa |
| dc.subject | Psicología | spa |
| dc.title | Características del desarrollo cognoscitivo en niños escolarizados de 2 a 7 años de edad del Colegio Biffi La Salle de la ciudad de Barranquilla | spa |
| dc.type | Other | spa |
| sb.programa | Psicología | spa |
| sb.sede | Sede Barranquilla | spa |