Articulación de las TIC en los programas orientados al fortalecimiento de la competencia comunicativa-lectora
| dc.contributor.advisor | Álvarez-González, Carlos Fernando | |
| dc.contributor.author | Flórez Hernández, María Elena | |
| dc.contributor.author | Ramírez Melo, Lina Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-24T21:48:33Z | |
| dc.date.available | 2020-03-24T21:48:33Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Colombia busca propender por una educación ajustada al cambio propio del contexto actual en el que se desenvuelven las nuevas generaciones y que demanda de los actores educativos un compromiso pleno, para lo cual se vienen ejecutando una serie de programas tanto a nivel lector como de incorporación de las TIC. Esta investigación tuvo como objetivo describir la manera como se articulan las TIC en los programas orientados al fortalecimiento de la Competencia Comunicativa-Lectora en el Instituto Técnico Patios Centro No.2 – Sede La Sabana. El estudio se enmarcó en el paradigma histórico-hermenéutico y el enfoque cualitativo, aplicando el método hermenéutico; se trabajó con una población de doce docentes y una muestra de seis de ellos que sirvieron como informantes clave; como técnicas e instrumentos se utilizaron la revisión documental, la entrevista semiestructurada y la lista de chequeo; esta información fue analizada a través de matrices mediante la categorización y triangulación. Los hallazgos evidenciaron que en estos programas existen directrices explícitas e implícitas para la incorporación de las TIC, sin embargo, éstos se interpretan como sugerencias de escasa importancia. En cuanto a los factores que influencian el uso de las TIC para el apoyo de dichos programas la investigación encontró que los docentes no cuentan con sólidas competencias digitales que les permitan superar el tradicionalismo pedagógico, dejando el uso de las TIC como un recurso aislado sin una implicación directa en la didáctica, por lo que su impacto es bajo a nivel de los estudiantes. Finalmente como producto de estos hallazgos se formularon lineamientos generales que tienen como objetivo articular de manera efectiva las TIC en dichos programas. Se concluye que se requiere una gestión interna para la institucionalización de las TIC que posibilite un aprovechamiento de los recursos existentes. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12442/5059 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Simón Bolivar | spa |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | eng |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Tecnologías de la Información | spa |
| dc.subject | Comunicaciones | spa |
| dc.subject | Competencia Comunicativa-Lectora | spa |
| dc.subject | Plan Lector Institucional | spa |
| dc.subject | Plan Nacional de Lectura y Escritura | spa |
| dc.subject | Programa Todos a Aprender | spa |
| dc.title | Articulación de las TIC en los programas orientados al fortalecimiento de la competencia comunicativa-lectora | spa |
| dc.type | Other | eng |
| dc.type.driver | Other | eng |
| dcterms.publisher | Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales | spa |
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