Perspectiva interdisciplinar de una educación matemática crítica, religada a las inteligencias múltiples, para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Técnica de La Peña. Atlántico
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Fecha
2016
Autores
Pérez Rodríguez, Alexander
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
No es de ignorar, que en el ámbito social, económico y político de nuestra sociedad, se presentan problemáticas que nos afectan como ciudadanos, y que sin embargo, no son abordadas en la escuela, con un sentido crítico. Los contenidos contemplados en los planes de estudio, orientados en el aula de clases, se reducen en lo academicista. Esta investigación se justifica porque propicia el escenario para replantear el proceso de
enseñabilidad, aprendibilidad y educabilidad de las matemáticas en la básica primaria,
desde una perspectiva interdisciplinar, generando los espacios para religar este saber, con
reflexiones críticas sobre las problemáticas sociales que aquejan a la ciudadanía en diversos
entornos. Contribuye a redimensionar un currículo de matemáticas diferente a los modelos concebidos por el sistema educativo colombiano, los cuales se circunscriben simplemente
en el desarrollo de unas "supuestas competencias", verificadas a través de unas pruebas
nacionales de estado, siguiendo el juego a unos parámetros internacionales regidos por el
banco mundial.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje de las matemáticas, Enseñanza, Inteligencias múltiples, Pedagogía, Interdisciplinariedad, Formación profesional de maestros
