Estrategias metodológicas para la comprensión lectora en los niños de cuarto grado del Centro Comunitario de Educación Básica No. 186
Archivos
Fecha
2000
Autores
González de Sierra, Marlene
Hinestroza Andrade, Mery
Majjul Castillo, Alma
Peñaranda Oñate, Inírida
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Este proyecto se abordó, partiendo del convencimiento de que su realización sería
completamente factible, convencimiento al que se llegó después de haber
encontrado dificultades en el aula de clase con los educandos, pues su falta de
comprensión de los textos nos motivó a organizar una serie de estrategias
metodológicas las cuales nos llevaron a que los estudiantes alcanzaran un buen
desarrollo del pensamiento y competencias comunicativas. Cabe señalar que el proceso metodológico de esta investigación es de tipo
cualitativo, de corte etnográfico y de enfoque socio - crítico, que de manera muy
minuciosa permite recopilar a través de los años de experiencia y de una
observación permanente, participativa, descriptiva e interpretativa: las diferencias
que se presentaron en la comprensión lectora.
Descripción
Palabras clave
Básica primaria, Comprensión de lectura, Pedagogía
