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dc.contributor.advisorCorrea Molina, Maribel
dc.contributor.authorBornacelli Vergara, Rosa María
dc.contributor.authorConsuegra Bernal, Mercedes del Pilar
dc.contributor.authorGuerrero Riaño, Carmen Alicia
dc.date.accessioned2021-09-30T21:26:32Z
dc.date.available2021-09-30T21:26:32Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8585
dc.description.abstractLa inclusión en talento en la educación superior ha sido una temática poco investigada, a pesar de existir políticas gubernamentales que la definen y resaltan la importancia de esta. Los estudiantes talentosos que han sido potencializados en la escuela llegan al mundo universitario sin saber, en muchos casos, con que se enfrentarán y la forma cómo la universidad los ayudará en el desarrollo de sus potencialidades. Muchas universidades no cuentan con las condiciones objetivas y subjetivas que favorezcan su desarrollo. Por lo que hablar de inclusión en talento abre la posibilidad para que al momento de llegar el estudiante a la universidad se le brinden estrategias pedagógicas para que alcance el máximo de su potencial. Esta investigación busca dar cuenta a través de sus resultados la importancia de la temática y establecer una propuesta dialógica y sistémica de las condiciones objetivas y subjetivas para la inclusión del estudiante talentoso de la media académica a la educación superior que exalte la inclusión del talento favoreciendo la práctica pedagógica, la calidad institucional y el éxito del estudiante.spa
dc.description.abstractInclusion in talent of higher education has been little researched subject, despite the existence of governmental policies that define it and highlight the importance of it. The talented students who have been potentiated in school come to university world without knowing in many cases they will facing and how the university helps them will in the development their potentialities. Many universities do not have objective and subjective conditions that favor their development. Although there are laws to speak of inclusion in talent open the possibility so that arrives at the university pedagogical strategies are offered to reach the maximum of his potential This research seeks to account through its results the importance of the subject and establish a dialogical and systematic proposal of the objective and subjective conditions of the average of the academic average to the higher education that exalts of talent by favoring pedagogical practice, institutional quality and student success.eng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInclusiónspa
dc.subjectTalentospa
dc.subjectEducación media y Superiorspa
dc.subjectComplejidadspa
dc.subjectInclusionspa
dc.subjectTalenteng
dc.subjectHigher Educationeng
dc.subjectComplexiteng
dc.titleInclusión educativa del estudiante talentoso de la media académica la educación superiorspa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesseng
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16eceng
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioneng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa


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