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dc.contributor.advisorVillalba Villadiego, Anuar
dc.contributor.authorTorres Fernández, Juan David
dc.date.accessioned2021-09-29T19:55:06Z
dc.date.available2021-09-29T19:55:06Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8538
dc.description.abstractEl siguiente trabajo da cuenta de una investigación que se desarrolló sobre los niveles de lectura crítica y pensamiento crítico de los estudiantes de la educación media de un colegio privado en la ciudad de Barranquilla. El objetivo general consistió en Diseñar estrategias didácticas de lectura crítica para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de la educación media. Para ello, se utilizó como referente teórico las teorías de Cassany (2006) Serafini (1991 ), Heidegger (2005), Salazar (1967), Alpinay Dufour (1968), Campos (2007), Paul (1993), Habermas (2003), Freire (1984) y Marciales (2003), entre otros. El marco metodológico corresponde a un paradigma socio-crítico, tipo cualitativo, basado en la investigación acción. La población estuvo conformada por ocho estudiantes que tenían las siguientes características; cuatro con nivel de lectura bajo y cuatro con nivel de lectura medio según el resultado de un simulacro practicado por Asesorías Los Tres Editores y un cuestionario diseñado por el investigador. También se aplicaron algunos instrumentos a profesores de esos jóvenes. Se encontró que más de la mitad de los chicos de la muestra no son lectores críticos. Una de las razones es porque no tienen una claridad de lo que debe hacer un lector critico de frente al texto. Además, no reconocen cuando los argumentos y las evidencias son falacias argumentativas, entre otras. Se concluyó que era pertinente diseñar como estrategia una serie de lineamientos pedagógicos de lectura crítica para fortalecer el pensamiento crítico de los jóvenes.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLectura críticaspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectDidácticaspa
dc.subjectLineamientos pedagógicosspa
dc.subjectEstudiantesspa
dc.titleLectura crítica: posibilidad didáctica para la transformación del pensamiento crítico en la educación mediaspa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesseng
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16eceng
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioneng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa


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