Resignificación colectiva de los fundamentos teóricos y didácticos para la orientación de los procesos evaluativos en la práctica educativa en básica primaria
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Fecha
2015
Autores
Quintero Castaño, Marta Rosa
Tovar De La Hoz, Rosiris Janeth
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Los procesos de evaluación se constituyen en un elemento de vital importancia dentro del sistema educativo y formativo de los estudiantes, pues sus efectos positivos y/o negativos se verán reflejados en su trayectoria tanto en el corto como en el largo plazo.
La educación, en Colombia, ha dado grandes cambios a partir de la entrada en vigencia de la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación. La autonomía que invita a
las instituciones educativas en materia de evaluación se refleja en los propósitos del decreto 1290/2009, el cual permite que cada institución establezca claramente sus ritmos, intereses y estilos para que sea evaluado de manera integral en todas sus dimensiones. Sin
embargo estos elemento muy pocos son tenidos en cuenta a la hora de evaluar, pues se mide los progresos de manera estandarizada, sin tener en cuenta las diferencias entre los estudiantes.
Evaluar en educación es una gran responsabilidad y compromiso no solo por parte
del docente, sino también por los estudiantes y padres, pues ellos también hacen parte del
proceso educativo. Por ello, este proceso debe ser asistido por una variedad de estrategias
posibles, con el fin de minimizar el impacto en el estudiante y lograr que éste comprenda
que, es algo necesario para seguir avanzando en el proceso y por ende en la mejora de la
educación. En este sentido el (MEN, 1992) considera mejorar la calidad de la educación,
exige no sólo medir los resultados del logro escolar de los estudiantes sino recopilar
información en torno a los procesos y recursos que contribuyen a generar dichos
resultados. El conocimiento de la relación entre estos dos tipos de aspectos facilita la
planificación y ejecución de acciones tendientes a la solución de los problemas en la
calidad educativa. Los lineamientos básicos, la didáctica y los procesos evaluativos que se desarrollan
en las diferentes instituciones educativa deben tener coherencia entre el SER y el HACER
de un evento pedagógico; promoviendo así un cambio en la educación para desarrollar las
potencialidades de los estudiantes en su formación, convirtiéndose estos en un ente
dinamizador de todos los procesos que se desarrollan dentro de un aula de clase.
Descripción
Palabras clave
Procesos evaluativos, Básica primaria, Fundamentos teóricos