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dc.contributor.advisorBello Guerrero, Alejandra
dc.contributor.authorVelilla Arrieta, Cándida
dc.contributor.authorAcosta Méndez, Jaidis
dc.date.accessioned2021-09-21T13:58:40Z
dc.date.available2021-09-21T13:58:40Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8445
dc.description.abstractEn esta investigación se examinó la comprensión lectora de textos expositivos, en el área de Ciencias Sociales, de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Antonia Santos, dentro de un contexto educativo estratégico y didáctico, cuya propuesta se basó en el uso de textos y pruebas con las que pusieran en práctica algunas estructuras expositivas. Así pues, se detectaron de inmediato las debilidades en los niños y las niñas del curso, problema que posteriormente fue intervenido a través de la estrategia y cuyos datos fueron comparados al final con los resultados obtenidos de tal intervención. Así pues, las fortalezas detectadas en el nivel de lectura literal de los estudiantes se fortalecieron y las debilidades tanto en el nivel inferencia como en el crítico intertextual fueron transformadas en la mayoría de los participantes.spa
dc.description.abstractIn this research, reading comprehension of expository texts, in the area of Social Sciences, of the students of fourth graders of the School Antonia Santos was examined, within a strategic and didactic educational context; the proposal was based on the use of texts and tests that put into practice sorne expository structures. So immediately it was detected sorne weaknesses in the children of the course, a problem that was subsequently intervened through the strategy and whose data were compared at the end with the results of such intervention. Thus, the strengths identified in the literal reading leve! of students were strengthened and weaknesses in both the level inference as in intertextual critics were transformed into the most participants.eng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectComprensiónspa
dc.subjectTextos expositivosspa
dc.subjectEstrategiaspa
dc.subjectReading comprehensioneng
dc.subjectLectureeng
dc.subjectExpository textseng
dc.subjectStrategyeng
dc.titlePropuesta de estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora de textos expositivos, en el área de ciencias sociales, en niños y niñas de grado 4° de básica primaria, en la Institución Educativa Antonia Santos de Cartagenaspa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesseng
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16eceng
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioneng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa


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