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dc.contributor.advisorTurizo Arzuza, Martiza Elena
dc.contributor.authorSalgado Arroyo, Yulis
dc.contributor.authorZúñiga Yepes, Leidys
dc.date.accessioned2021-09-14T14:05:46Z
dc.date.available2021-09-14T14:05:46Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/8362
dc.description.abstractLa presente investigación expande el diseño de una propuesta que integre al componente socio-afectivo al proceso para resinificar la práctica pedagógica en básica primaria a través de una serie de actividades que permiten vincular a los principales actores del proceso de formación integral (Docentes - Estudiantes - Padres de familia). Lo anterior, apunta a darle una nueva mirada al acto de leer como una fuente de desarrollo de las habilidades comunicativas y afectivas.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectLibros y lectura para jóvenesspa
dc.subjectConducta lectoraspa
dc.subjectPromoción de la lecturaspa
dc.subjectTrastornos del aprendizajespa
dc.subjectPolíticas de Lecturaspa
dc.subjectComprensión de lecturaspa
dc.titleIntegración del componente socio-afectivo al proceso lector hacia una reorientación de la práctica pedagógica en básicaspa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa


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