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dc.contributor.advisorSaker García, Janeth
dc.contributor.authorRodríguez Tovar, Octavio Carlos
dc.contributor.authorRuiz Polanco, Pedro Nel
dc.contributor.authorVergara Herazo, Omar Segundo
dc.date.accessioned2021-05-27T20:11:07Z
dc.date.available2021-05-27T20:11:07Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/7819
dc.description.abstractLa presente investigación lleva por título: Identidad de las prácticas pedagógicas como alternativa para dinamizar los procesos académicos en la Escuela Normal Superior de Corozal; pretende analizar la actitud que asume el docente normalista con relación a las diversas estrategias didácticas y al manejo epistemológico de la pedagogía; pretende además precisar los niveles de dominio que tienen los educadores con relación al modelo pedagógico institucional, es decir el modelo crítico social y la metodología de investigación en el aula. Se fundamenta en los estudios realizados por el grupo de Historia de las Prácticas Pedagógicas de la Universidad de Antioquia, con Olga Lucía Zuluaga y Alberto Echeverry a la cabeza; así como, la escuela crítica y socio crítica con Marcuse, Paulo Freire y Henry Giroux como sus máximos representantes. El trabajo está centrado en el análisis de instrumentos como encuestas, entrevistas y observación directa que recogen el accionar de los docentes de la Escuela Normal Superior de Corozal con relación a sus prácticas pedagógicas.spa
dc.description.abstractThis research is entitled: identity of pedagogical practices as an altemative to boost academic processes in the higher Normal School of Corozal; It aims to analyze the attitude assumed by the teacher teaching with relation to the various teaching strategies and epistemological handling of pedagogy; aims to further specify the domain levels that are educators with regard to the institutional pedagogical model, i.e. the social critical model and meihodology of research in the classroom. It is based on studies conducted by the Group's history of the pedagogical practices of the University of Antioquia, with Olga Lucia Zuluaga and Alberto Echeverry to the head; as well as critica scholarship and critical partner with Marcuse, Paulo Freire, Henry Giroux as their highest representatives. The work is focused on the analysis of instruments such as surveys, interviews and direct observation covering the actions of teachers in the higher Normal School of Corozal inrelation to their pedagogical practices.eng
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectIdentidad pedagógicaspa
dc.subjectInvestigación en el aulaspa
dc.subjectPráctica pedagógica investigativaspa
dc.subjectModelo pedagógico crítico socialspa
dc.subjectDocentespa
dc.subjectFundamentos epistemológicosspa
dc.subjectPedagogical identityeng
dc.subjectResearch in the classroomeng
dc.subjectInvestigative pedagogical practiceeng
dc.subjectCritical pedagogical model Socialeng
dc.subjectEducationaleng
dc.subjectEpistemological foundationseng
dc.titleIdentidad de las prácticas pedagógicas como alternativa para dinamizar los procesos académicos en la Escuela Normal Superior de Corozalspa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa


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