Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.advisorMora Mora, Reynaldo
dc.contributor.authorMateus Barboza, L.
dc.contributor.authorJurado Jurado, J. L
dc.date.accessioned2021-05-27T19:10:10Z
dc.date.available2021-05-27T19:10:10Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/7810
dc.description.abstractA través de este trabajo investigativo se presenta una estrategia pedagógica que consiste en la implementación del análisis de los textos argumentativos para el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo. El punto de partida del marco conceptual para el desarrollo de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes, considera que este es el que hace uso simultáneamente del razonamiento crítico y de la reflexión metodológica. Por medio de este estudio se busca plasmar una estrategia que contribuya al desarrollo y a la consolidación de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes, para lo cual se les ofrece n espacios de aprendizaje en los que ellos puedan desarrollar tanto el razonamiento crítico y el análisis de argumentos como la disposición y los conocimientos necesarios para aplicar la reflexión, de conceptos y de esta manera contribuir en la formación de un pensamiento propio y autónomo. Es pertinente considerar la lectura y el análisis de textos argumentativos como una herramienta que, genera espacios para la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las habilidades básicas requeridos para el razonamiento crítico de todas las disciplinas. Con base a la investigación realizada y ante la necesidad imperante de fomentar en los estudiantes la habilidad de argumentar se elaboró la propuesta "leo, pienso, argumento y me expreso con propiedad" cuya intención es contribuir a la implementación de estrategias básicas, necesarias para el desarrollo y consolidación de la capacidad de pensar críticamente y por ende apuntar hacia procesos de calidad en la educación superior.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEstrategia pedagógicaspa
dc.subjectAprendizaje autónomospa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.titleLa lectura de textos argumentativos como estrategia pedagógica para generar en el estudiante pensamiento crítico y aprendizaje autónomo desde la asignatura de competencias comunicativasspa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTrabajo de grado másterspa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional