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dc.contributor.advisorReales Vega, Rosario Joaquín
dc.contributor.authorCastro Fontalvo, Virginia Rosa
dc.contributor.authorMejía Fontalvo, Lybia Astrid
dc.contributor.authorSarmiento Sarmiento, Patricia Bernarda
dc.date.accessioned2021-05-11T23:20:58Z
dc.date.available2021-05-11T23:20:58Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/7661
dc.description.abstractSiendo la escritura uno de los problemas más frecuentes en las estudiantes desde la primaria hasta la media vocacional de la Institución Politécnico de Soledad, lo cual se muestra en la baja producción de escritos y el poco análisis para interpretarlos, se desarrolló el proyecto "La cultura escolar o espacio escolar facilitador de los procesos escritúrales en las estudiantes de básica primaria de esta institución". Por lo anterior los docentes de primaria tuvieron el reto de reorientar su acción pedagógica hacia la escritura, guiando a las estudiantes para que superaran las dificultades que presentaron para que redactaran y produjeran textos coherentes, fluidos y lograran incrementar sus capacidades para interpretar y argumentar los textos que producen y leen. Para tal fin, como educadoras se toma este problema como motivo de investigación buscando hallar las posibles soluciones mediante la propuesta, mejoramiento de la producción escritural de las estudiantes por medio de una actitud comprometedora de los docentes y padres de familia ante esta iniciativa. Ante esto nos hicimos los siguientes inter rogantes: ¿ Qué estrategias se hacen necesarias desarrollar para mejorar el proceso escritura! en las niñas de primaria del Politécnico? ¿ Cuáles son los factores que influyen en el desinterés escritura! de las estudiantes de primaria del Politécnico? ¿ Podrá la cultura escolar incentivar a las estudiantes del Politécnico a la producción textual? Esto implica que el proceso de formación debe ser permanente, personal, cultural y social fundamentándose en una concepción Integral de la persona humana, de su dignidad de sus derechos y deberes desarrollando de igual forma sus capacidades comunicativas como: leer, escribir, comprender, inferir,... según lo expresa la Ley General de Educación (Ley 115 /94) en su artículo primero.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherEdiciones Universidad Simón Bolívarspa
dc.publisherFacultad de Ciencias Jurídicas y Socialesspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstudiantesspa
dc.subjectBásica primariaspa
dc.subjectProcesos escrituralesspa
dc.titleLa cultura escolar facilitadora de los procesos escriturales en las estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Politécnico de Soledad Atlánticospa
sb.sedeSede Barranquillaspa
sb.programaEspecialización en Desarrollo de Procesos Cognoscitivosspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/otherspa
dc.type.spaOtrosspa


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