Importancia de la evaluación neurocognitiva para detectar dificultades de aprendizaje en estudiantes de 7 - 9 años de la Institución Educativa Técnica Comercial- IETEC- del municipio de Palmar de Varela
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Fecha
2008
Autores
Cuentas Cuentas, Deysis
Cuentas Pérez, Aracelis
Cervantes Hoselvis, Sooreth
Herrera Bermejo, María Isabel
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La Institución Educativa Técnica Comercial del municipio de Palmar de Varela, desde hace varios años ha tomado la evaluación como proceso investigativo en el marco de la gestión administrativa y la ha empleado de diferentes formas, aplicándolas a las más variadas acciones humanas, para constatar en términos de aprobación o desaprobación los progresos alcanzados por los estudiantes y las dificultades académicas que presentan para buscar las alternativas de solución adecuadas. Las evaluaciones llevadas a cabo al finalizar cada periodo escolar han permitido identificar y obtener información útil para la comprensión de los fenómenos implicados. Uno de estos fenómenos son las dificultades académicas que presentan algunos estudiantes en los niveles de educación de la básica primaría de las sedes. Por lo tanto el Objetivo de esta investigación es Detectar las dificultades de aprendizaje en los niños y niñas de segundo grado de
Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Técnica Comercial –IETEC del Municipio de Palmar de Varela para la implementación de las estrategias pedagógicas que permitan el manejo de sus necesidades. Se realiza un estudio
Cualitativo, ya que se recolectó la información a través de Instrumentos como entrevista, encuesta, observación no estructurada, estudio de caso, cuya función fue explicar las dificultades de aprendizaje que se están presentando en un grupo de estudiantes de la Institución Educativa. El carácter de la Investigación es
Exploratorio, ya que el fin es analizar la situación anteriormente citada. El Muestreo es No Probabilístico, por Cuotas. En la población evaluada se lograron identificar dificultades para la lectura y la escritura básicamente, lo cual ha traído como consecuencia en algunos estudiantes la repetición en dos o tres ocasiones del grado Segundo de Básica Primaria y por lo tanto se visualiza un bajo rendimiento académico. En general la comunidad educativa hace referencia a la necesidad de manejarse e implementarse estrategias de evaluación e intervención pedagógica con el fin de mejorar las dificultades, por lo cual se considera necesario para alcanzar éstos objetivos la utilización de la Evaluación Neurocognitiva en la Institución Educativa Técnica Comercial -IETEC- del
Municipio de Palmar de Varela.
Descripción
Palabras clave
Evaluación neurocognitiva, Dificultades de aprendizaje