La escuela como escenario de participación en el manejo adecuado del tiempo libre
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Fecha
2009
Autores
Castillo Cruz, Aura
Fawcett de Gómez, Ana
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La escuela es, claramente, una encrucijada sensible a las problemáticas que
perturban a la sociedad contemporánea. Por lo tanto, para comprender la
institución educativa resulta necesario considerar las relaciones entre
escuela y sociedad, hacer una lectura de los contextos, de las condiciones
de la época, es decir, la lectura de los "signos de los tiempos". En este
sentido, se asume que el análisis de las problemáticas de las instituciones
educativas, debe estar orientado por una actitud abierta, dialógica y crítica,
con sentido de pertenencia, atentos de los vínculos que se establecen, la
interacción dinámica entre la escuela y la sociedad. Es necesario dejar de
considerar la escuela como un ámbito cerrado, clausurado o excluido del
contexto. "Es posible pensar la escuela en coherencia con una concepción
de educación como un sistema abierto, en la medida en que se supone que
su estructura y funcionamiento se realiza en un intercambio permanente con
su contexto. Las interacciones permanentes y sustanciales implican que el
afuera no sea algo ajeno o desconectado de ella y de los procesos que le
son propios. Desde esta perspectiva hablar de ambiente educativo escolar
es concebir no una sumatoria de partes llamadas sectores, escenarios,
actores, sino propender su funcionamiento sistémico, integrado y abierto"
Se debe comprender, profundamente, lo que está pasando y asumir
decididamente la responsabilidad de incidir en la práctica.
Descripción
Palabras clave
Tiempo libre