Características de inteligencia emocional de los distintos programas de la Universidad Simón Bolívar en el segundo período académico del año 2005
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Fecha
2006
Autores
Aguirre De Los Reyes, Silvia
Angulo Gómez, Johanna
Molina Angulo, Margarita
Torregroza De La Hoz, Zeidy
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La Inteligencia Emocional es un término relativamente nuevo, los primeros autores en trabajar sobre este concepto con un carácter científico fueron John Mayer y Peter Salovey a comienzos de los años noventa estos autores publicaron diversos artículos mostrando los resultados de sus investigaciones sobre Inteligencia Emocional y con ello lograron diferenciar características que poseen las personas en el ámbito de las emociones. Estos encontraron que las personas eran mejores cuando tenían la capacidad de identificar sus propias emociones, identificaban las emociones de los demás y resolvían sus problemas involucrando aspectos emocionales. Desde 1990 estos investigadores han desarrollado dos test para medir lo que ellos denominaron Inteligencia Emocional. La investigación estará guiada por el modelo de las cuatro ramas de la inteligencia emocional de John Mayer y Peter Salovey, adaptado al español por el grupo de investigación de la Universidad Málaga- España dirigido por los investigadores (Extremera, N & Femández Berrocal, P., 2000, p2). Según Mayer la inteligencia emocional está compuesta por tres dimensiones básicas: atención emocional, claridad de sentimientos y reparación emocional. En esta investigación se exponen las características de Inteligencia Emocional en los estudiantes de los Programas Académicos de la Universidad Simón Bolívar en el segundo período académico del año 2005, basándose en la escala que evalúa el meta-conocimiento de los estados emocionales, dicha escala contiene las tres dimensiones claves de la Inteligencia Emocional, y ha sido denominada TMMS-24 adaptación al castellano; la cual es una adaptación del Trait Meta Mood Scale (TMMS) del grupo de investigación de Salovey y Mayer (1990). El TtvlMS-24 fue adaptado por un grupo de investigadores de la Universidad de Málaga de Espafia, Natalio Extremera y Pablo Femández-Berrocal (2000), quienes autorizaron la aplicación de esta escala en el contexto educativo de la Universidad Simón Bolívar. Este instrumento fue aplicado en la población estudiantil de la Universidad de Málaga - España, y su utilización en Colombia puede servir a manera de validación del mismo en nuestro contexto.
Descripción
Palabras clave
Inteligencia emocional, Inteligencia en la educación, Rendimiento académico, Psicología, Psicología aplicada