Descripción del autoconocimiento, autocontrol, automotivación, habilidades sociales y empatía, desde la perspectiva de la inteligencia emocional en niños de siete a once años de estrato socioeconómico bajo en la ciudad de Barranquilla

Abstract

La investigación de descripción del autoconocimiento, autocontrol, automotivación, habilidades sociales y empatía desde la perspectiva de la inteligencia emocional en niños de siete a once años de estrato socioeconómico bajo en la ciudad de barranquilla, estuvo enfocada en la línea de la psicología educativa, cuyo objetivo principal consistió en Describir el autoconocimiento, automotivación, autocontrol, empatía y habilidades sociales desde la perspectiva de la inteligencia emocional en niños de 7 a 11 años de estrato socioeconómicos bajos de la ciudad de Barranquilla. La población o objeto de estudio estuvo conformada por 30 niños en edades de siete a once años de estrato socioeconómicos bajos de la ciudad de barranquilla. La técnica e instrumento para la recolección de datos fue la prueba piloto creada por el grupo de investigación. Los resultados evidenciaron que los niños entre siete y once años poseen características en su mayoría adecuada de inteligencia emocional que no son más que sus cinco dimensiones.

The investigation description of self, self, self-motivation, empathy and social skills from the perspective of emotional intelligence in children aged seven to eleven years of low socioeconomic status in the city of Barranquilla, was focused on the line of educational psychology, whose main objective was to describe the self-knowledge, self-motivation, self-control, empathy and skills social from the perspective of emotional intelligence in children aged 7 to 11 years of low socio-economic stratum of the city of Barranquilla. The population or under consideration was comprised of 30 children from ages seven to eleven years of low socio-economic stratum of the city of Barranquilla. The technique and instrument for data collection was the pilot created by the research group. Results showed that children between seven and eleven years have features mostly adequate emotional intelligence which are not more than five dimensions.