Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.rights.licenseLicencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
dc.contributor.advisorCaballero, Carmen
dc.contributor.authorTorres Castro, Andrea
dc.date.accessioned2018-05-07T20:30:53Z
dc.date.available2018-05-07T20:30:53Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12442/2085
dc.description.abstractEl individuo se encuentra en permanente interacción con los demás. Esta interacción se produce en el marco de las relaciones que son de diferente tipo y se rige por ciertos parámetros sociales. La sociedad, como estructura organizativa, de alguna manera moldea a los individuos de acuerdo con una serie de normas, valores, actitudes y formas de comportamientos que caracterizan a sus miembros en el llamado proceso de socialización (Delval, 2000).es
dc.description.abstractThe individual is in permanent interaction with others. This interaction occurs within the framework of relationships that are of different types and governed by certain social parameters. Society, as an organizational structure, in some way shapes individuals according to a series of norms, values, attitudes and forms of behavior that characterize its members in the so-called socialization process (Delval, 2000).en
dc.language.isoeses
dc.publisherFacultad de Ciencias Sociales y Jurídicases
dc.publisherPrograma de Psicologíaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectRepresentaciones mentaleses
dc.subjectFraude académicoes
dc.subjectÉtica estudiantiles
dc.subjectPrácticas formativases
dc.subjectMental representationses
dc.subjectAcademic fraudes
dc.subjectStudent ethicses
dc.subjectTraining practiceses
dc.titleRepresentaciones mentales acerca del fraude académico en docentes y estudiantes de la Universidad Simón Bolívares
dc.typeOtheres
dcterms.bibliographicCitationAcosta, J., Cervántes, M., Pineda-Alhucema, W., De la Torre, G., López, L. & Cárdenas, B. (2011). Policonsumo desde una perspectiva neuropsicológica. Psicogente, 14(25). 178-189.es
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez, L.Y. (2014). Caracterización de las creencias irracionales del trastorno histriónico de la personalidad. En Psicogente, 17(31), 143-154.es
dcterms.bibliographicCitationAngeli, L. (2015). Reflexiones en torno a dos situaciones de conflicto vecinal y sus implicancias en patrones de interacción vinculados al género. Psicogente, 18(33), 129-140. http://doi.org/10.17081/psico.18.33.61es
dcterms.bibliographicCitationArbalez, Z. (2002). Las representaciones mentales. Recuperado de http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev29/arbelaez.htmes
dcterms.bibliographicCitationArias, I., Cardoso, T., Aguirre, H. & Arenas, J. (2016). Características psicológicas de rendimiento deportivo en deportes de conjunto. Psicogente, 19(35), 25-36. http://doi.org/10.17081/psico.19.35.1206es
dcterms.bibliographicCitationAustria, F. & Castañeda, S. (2014). Construcción de una escala para medir relaciones de poder en el aula. Psicogente, 17(32), 337-351es
dcterms.bibliographicCitationCalvo, Y. (2013). Homoparentalidad: explorando el reconocimiento social y los derechos de los homosexuales en la ciudad de San Luis, Argentina. En Psicogente, 16(29), 118-131es
dcterms.bibliographicCitationCariaga, M.L & Casari, L. (2014). La incidencia de rasgos de personalidad en estudiantes avanzados de Psicología hacia la elección de una línea teórica. Psicogente, 17(32), 379-396.es
dcterms.bibliographicCitationCervantes, M., Acosta, J., Balaguera, K., Valenzuela, A. & Torres, A. (2014). Uso de alcohol en los estudiantes de tercero a quinto semestre del programa de Psicología de una universidad privada de la ciudad de Barranquilla. Psicogente, 17(32), 460-476.es
dcterms.bibliographicCitationChahín-Pinzón, N. (2015). Consideraciones y reflexiones acerca de la versión colombiana de la escala Barratt de impulsividad para niños (BIS-11c). Psicogente, 18(34), 396-405. http://doi.org/10.17081/psico.18.34.514es
dcterms.bibliographicCitationChávez, M., Petrzelová, J., Zapata, J., Hernández, M., Rodríguez, M. (2015). Violencia psicosocial en el noreste de México: repercusiones en la salud mental. Psicogente, 18(33), 11-21. http://doi.org/10.17081/psico.18.33.52es
dcterms.bibliographicCitationCordoba, B. (2012). Representaciones mentales de habilidades científicas en el aula en profesores universitarios de ciencias naturales. Recuperado de http://repositorio.autonoma.edu.co/jspui/bitstream/11182/255/1/REPRESENTACIONES%20MENTALES%20DE%20HABILIDADES%20CIENT%C3%8DFICAS%20%20EN%20EL%20AULA%20EN%20PROFESORES%20%20UNIVERSITARIOS%20DE.pdfes
dcterms.bibliographicCitationDe la Hoz, Y., Madariaga, C. & Cervantes, M. (2013). Estudio correlacional entre el capital social y la inserción social de la población desplazada residente en la ciudad de Barranquilla y municipios aledaños. En Psicogente, 16(30), 391-406.es
dcterms.bibliographicCitationDiazgranados, P. & Sánchez, D. (2014). Representación social del trabajo en jóvenes que culminan sus estudios de bachillerato en el distrito de Santa Marta. Psicogente, 17(32), 406-420.es
dcterms.bibliographicCitationElvira-Valdés, M. & Pujol, L. (2015). Propiedades psicométricas y estructura factorial de la escala de aprendizaje autorregulado (EAA) en adolescentes. Psicogente, 18(33), 66-77. http://doi.org/10.17081/psico.18.33.56es
dcterms.bibliographicCitationEscudero-Cabarcas, J. (2015). CEREBRO, MENTE Y LECTURA EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN. Psicogente, 18(33), 1-2.es
dcterms.bibliographicCitationFang, Y & Hoyos, P. (2009). Representaciones mentales sobre los tipos de agresión en escolares. Tomado de http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/n24/n24a02es
dcterms.bibliographicCitationFernández, J. & Miralles, F. (2014). Formación en los trastornos de desarrollo. Utilización de metodología eLearning. Psicogente, 17(32), 283-293.es
dcterms.bibliographicCitationFerrel, F., Cuan, A., Londoño, Z., Ferrel, L. (2015). Factores de riesgo y protectores del bullying escolar en estudiantes con bajo rendimiento de cinco instituciones educativas de Santa Marta, Colombia. Psicogente, 18(33), 188-205. http://doi.org/10.17081/psico.18.33.65es
dcterms.bibliographicCitationGarcia, I. (2014). Las competencias comunicativas y el Respeto a la Propiedad Intelectual. Recuperado de Universidad EAN Facultad de estudios en ambientes virtuales Administración de empresas.es
dcterms.bibliographicCitationGonzález Gutierrez, O., Cabellero Dominguez, C., Polo Martinez, I., & Pineda Alhucema, W. (2010). Efectividad del programa de farmacodependencia del centro de atención y rehabilitación integral (ESE-CARI) de la ciudad de Barranquilla/Colombia. Psicogente, 13(24), 225-240.es
dcterms.bibliographicCitationGonzález, J. & Acevedo, J. (2013). Predictores de la calidad de vida en infantes coahuilenses. En Psicogente, 16(29), 43-54.es
dcterms.bibliographicCitationGonzález, L., González, O., Lauretti, P. & Sandoval, A. (2013). Estimación de la inteligencia interpersonal e intrapersonal según el género y la ubicación geográfica. En Psicogente, 16(30), 368-378.es
dcterms.bibliographicCitationGuzmán, F.M. & Vargas, D. E. (2014). Incidencia de la educación inicial en la construcción de subjetividad en niños y niñas de 3 a 5 años en situación de desplazamiento en un jardín en Bogotá en el sector de Bosa. Psicogente, 17(32), 307-322.es
dcterms.bibliographicCitationHernandez, S. (2003). Metodología de la Investigación. Recuperado de http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/files/2014/04/Hernandez-Sampieri-Cap-1.pdf.es
dcterms.bibliographicCitationJuárez, D.M. & Landero, R. (2014). Ritmos circadianos en pacientes oncológicos. Psicogente, 17(32), 352-364.es
dcterms.bibliographicCitationLutrillo, S., & Antonieta. M. (2003). Metodología etnográfica. Recuperado de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/sandoval_l_ma/capitulo5.pdfes
dcterms.bibliographicCitationMarín, J.C. (2014). Conductas prosociales en los barrios Modelo y Los Trupillos de Barranquilla. En Psicogente, 17(31), 211-225.es
dcterms.bibliographicCitationOrozco, A. (2014). Impacto social y académico del Programa Interacción Social y Desarrollo Ciudadano en tres localidades del departamento del Atlántico. Psicogente, 17(32), 477-494es
dcterms.bibliographicCitationPalacio, J. & Barrios, B. (2013). Relación entre las estrategias de afrontamiento colectivo y el crecimiento postraumático en adolescentes damnificados por la ola invernal. En Psicogente, 16(30), 345-355.es
dcterms.bibliographicCitationParra, A. & Corbetta, J.M. (2014). Examen de post-efecto para experiencias anómalo/paranormales con un abordaje humanista. Psicogente, 17(32), 397-405es
dcterms.bibliographicCitationPérez, M. (2015). Alcances de las políticas nacionales de ciencia, tecnología e innovación en el departamento del Atlántico. Psicogente, 18(34), 406-419. http://doi.org/10.17081/psico.18.34.515es
dcterms.bibliographicCitationPineda Alhucema, W.F. (2011). La teoria de la mente en la educación desde el enfoque socio-histórico de Lev Vigotsky. Educación y Humanismo, 13(20), 222-233.es
dcterms.bibliographicCitationPineda Alhucema, W.F., Escudero Cabarcas, J. M., & Vásquez De la Hoz, F. J. (2015). Cognición social en el trastorno por déficit de atención-hiperactividad: Lenguaje pragmático como indicador de teoria de la mente en niños/as con TDAH. En Y. Alarcon Vásquez., F. Vasquez de la Hoz., W. Pineda Alhucema., & Y. Martínes de Biaba (Eds.), Estudios actuales en psicología (pp.19-31). Barranquilla, Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolivar.es
dcterms.bibliographicCitationPolo, J.D., Pineda Alhucema, W.F., & Romero Cárdona, M. (2008). Prácticas para la no violencia: La experiencia como fuente de aprendizaje de la cultura de la paz. Psicogente, 11(20), 200-211es
dcterms.bibliographicCitationRodríguez, M.T., Roque, Y. & Rodríguez, M. (2014). Desarrollo de la grupalidad, mediado por las TIC, en jóvenes universitarios. En Psicogente, 17(31), 163-173.es
dcterms.bibliographicCitationRodríguez, U. & Paba, C. (2013). Representación social de la crisis ambiental. En Psicogente, 16(29), 84-102.es
dcterms.bibliographicCitationSalcedo, M. & Ortiz, A. (2014). Aplicabilidad de la teoría de sistemas autorreferentes de Niklas Luhmann al pensamiento humano. Psicogente, 17(32), 269-282.es
dcterms.bibliographicCitationSalcedo, M. (2015). La cuestión de lo político en el psicoanálisis. Psicogente, 18(34), 420-432. http://doi.org/10.17081/psico.18.34.516es
dcterms.bibliographicCitationSureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Recuperado de http://www.rieoei.org/rie50a10.pdfes
dcterms.bibliographicCitationTrujillo, S. (2015). La moral corrige a los instintos y el amor corrige a la moral. Psicogente, 18(34), 433-437. http://doi.org/10.17081/psico.18.34.517es
dcterms.bibliographicCitationZambrano, C., Aroca, L. & Rosero, D. (2015). Autogestión en la red de agentes comunitarios en salud mental en las instituciones educativas del municipio de San Lorenzo (Nariño). Psicogente, 18(34), 351-363. http://doi.org/10.17081/psico.18.34.510es
dcterms.bibliographicCitationAcuña Martinez, M.A., Salcedo Torres, L.K., Teheran Suarez, M.Y. (2015). Correlación entre la memoria de trabajo y compresión de los estudiantes universitarios (Tesis de Pregrado). Universidad Simón Bolivar, Barranquilla, Colombia.es
dcterms.bibliographicCitationTeheran Suarez, M.Y. (2015). Diagnosticar los niveles de riesgos psicosociales en el trabajo de los funcionarios del área administrativa y comercial de la administradora de fondos de pensiones y cesantías porvenir S.A. barranquilla (Proyecto de grado). Universidad Simón Bolivar, Barranquilla, Colombia.es


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem