Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalCorrea de Molina, CeciliaCarmona Alvarado, Farid Alejandro2019-02-112019-02-112018http://hdl.handle.net/20.500.12442/2584En el presente trabajo se aborda el estudio de la criticidad y convivencia a partir de las concepciones de los docentes y de su práctica pedagógica en relación con la formación de profesionales, lo cual se aprecia en la formulación del objetivo general que busca develar las concepciones y prácticas pedagógicas que viabilizan la función social de la educación superior de acuerdo con la contextualización y el momento histórico para el desarrollo de los estados de criticidad y convivencia como núcleos de la formación profesional.spaCriticidadConvivenciaConcepciones y prácticas pedagógicasEducación superiorComplejidadTeoría fundamentadainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess