Peñaloza Tarazona, Mariana ElenaNavarro Rojas, Colombia CarolinaParada Beltrán, Jenny Marbely2022-06-242022-06-242021https://hdl.handle.net/20.500.12442/10133El objetivo del presente estudio es comprender la transformación positiva de la convivencia escolar a partir del manejo de las emociones en los estudiantes de grado quinto de la Institución educativa Presbítero Daniel Jordán -Sede Teresa Guasch. Para ello, el objeto de conocimiento estuvo centrado en la convivencia escolar y ciudadana, los elementos de la convivencia escolar, la inteligencia emocional y la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Se realizó una investigación ubicada en el paradigma interpretativo - emergente, con enfoque cualitativo y el método que se desarrolló fue la Investigación Acción Educativa. Los sujetos participantes se seleccionaron de forma intencional, no probabilística, integrada por dos docentes, un coordinador, un orientador escolar y 30 estudiantes de 5° grado de la sede antes mencionada, a quienes se les aplicó las técnicas de la entrevista y la observación. Para la recolección de datos, se empleó un guión de entrevista, el diario de campo y un grupo focal que permitió analizar la realidad social de los estudiantes. Los resultados una vez analizados e interpretados indicaron las debilidades y fortalezas, lo cual permitió abordar las conclusiones y recomendaciones pertinentes sobre la incidencia de las emociones en la convivencia escolarpdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalHabilidades SocialesInteligencia EmocionalConvivencia EscolarBásica Primariainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessinfo:eu-repo/semantics/masterThesis