Posada Haddad,Miguel EduardoGuarin Arias, Breyner StivenCaicedo Torres, Yefferson Andres2023-05-262023-05-262023https://hdl.handle.net/20.500.12442/12436Antecedentes: En esta investigación, se analiza el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el centro de desarrollo infantil (CDI) "Creciendo Felices" en la ciudad de Cúcuta, Colombia. Las TIC han demostrado tener un papel importante en la educación y el desarrollo de los niños en diversos contextos. Sin embargo, es necesario examinar su implementación en entornos específicos como los CDI para comprender mejor su uso y sus limitaciones. Objetivo: El objetivo de este estudio es analizar el uso de las TIC en el CDI "Creciendo Felices" a través de la docencia y los instructores pedagógicos. Se busca identificar el grado de aplicación de las TIC en los planes de estudio, así como las limitaciones y desafíos que enfrentan los docentes en su uso diario. Con esto, se pretende obtener una visión clara de la situación actual y generar recomendaciones para mejorar el uso de las TIC en el CDI. Materiales y métodos: En esta investigación se empleó un enfoque positivista y se utilizó un diseño de investigación cualitativa. La recolección de datos se llevó a cabo mediante observaciones y entrevistas a una muestra conveniente de 8 docentes mujeres, con edades comprendidas entre los 20 y 44 años, pertenecientes a los niveles socioeconómicos 1, 2 y 3. Estos niveles socioeconómicos se seleccionaron para obtener una muestra representativa de la diversidad presente en el CDI. Los datos recopilados fueron analizados utilizando el análisis cualitativo, que permitió una visión detallada del comportamiento de los docentes y facilitó la comprensión de los procesos complejos relacionados con el uso de las TIC. Este análisis se centró en identificar patrones, tendencias y desafíos en la implementación de las TIC en el CDI. Resultados: Los resultados obtenidos revelaron que la mayoría de los docentes utilizan las TIC en el CDI, pero no las aplican de manera constante en sus planes de estudio. Se evidenció una brecha entre el conocimiento y la aplicación efectiva de las TIC en el entorno educativo. Los docentes mostraron tener un nivel de conocimiento adecuado sobre las TIC, pero enfrentaron limitaciones al integrarlas de manera consistente en sus prácticas diarias. Estas limitaciones incluyeron la falta de capacitación adecuada en el manejo de las TIC, problemas de conectividad y la escasez de dispositivos tecnológicos disponibles en el CDI. Conclusiones: Con base en los resultados obtenidos, se recomienda mejorar la infraestructura tecnológica del CDI, ampliar el acceso a dispositivos y conectividad, desarrollar políticas que fomenten el uso y manejo de las TIC, promover la capacitación continua de los docentes en el uso de las TIC y fomentar la investigación y evaluación del uso de las TIC en el CDI "Creciendo Felices". Estas recomendaciones tienen como objetivo mejorar la implementación y el aprovechamiento de las TIC en el entorno educativo del CDI, beneficiando el desarrollo y aprendizaje de los niños. Al mejorar la infraestructura y proporcionar la capacitación adecuada, se espera que los docentes puedan utilizar de manera más efectiva las TIC en sus prácticas pedagógicas, lo que a su vez mejorará la calidad de la educación y el desarrollo de los niños en el CDI "Creciendo Felices". Además, es importante fomentar la investigación y evaluación continua del uso de las TIC en el CDI para seguir adaptando las estrategias y aprovechar al máximo el potencial de estas herramientas tecnológicas.Background: In this research, the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the "Creciendo Felices" Child Development Center (CDI) in the city of Cúcuta, Colombia, is analyzed. ICT has been shown to play an important role in the education and development of children in various contexts. However, it is necessary to examine their implementation in specific environments such as CDIs to better understand their use and limitations. Objective: The objective of this study is to analyze the use of ICT in the "Creciendo Felices" CDI through teaching and pedagogical instructors. The aim is to identify the degree of ICT application in the curriculum as well as the limitations and challenges that teachers face in their daily use. This will provide a clear understanding of the current situation and generate recommendations to enhance the use of ICT in the CDI. Materials and Methods: A positivist approach and qualitative research design were employed in this investigation. Data collection was conducted through observations and interviews with a convenient sample of 8 female teachers, aged between 20 and 44, from socioeconomic levels 1, 2, and 3. These socioeconomic levels were selected to obtain a representative sample of the diversity present in the CDI. The collected data were analyzed using qualitative analysis, which allowed for a detailed understanding of teachers' behavior and facilitated comprehension of the complex processes related to ICT use. This analysis focused on identifying patterns, trends, and challenges in the implementation of ICT in the CDI. Results: The findings revealed that most teachers use ICT in the CDI, but they do not apply them consistently in their curriculum. There was a gap between knowledge and effective application of ICT in the educational environment. Although teachers demonstrated an adequate level of knowledge about ICT, they faced limitations in integrating them consistently into their daily practices. These limitations included a lack of adequate training in ICT management, connectivity issues, and a shortage of technological devices available in the CDI. Conclusions: Based on the results obtained, it is recommended to improve the technological infrastructure of the CDI, expand access to devices and connectivity, develop policies that promote the use and management of ICT, encourage ongoing teacher training in ICT use, and foster research and evaluation of ICT use in the "Creciendo Felices" CDI. These recommendations aim to enhance the implementation and utilization of ICT in the educational environment of the CDI, benefiting the development and learning of children. By improving infrastructure and providing appropriate training, it is expected that teachers will be able to use ICT more effectively in their pedagogical practices, ultimately improving the quality of education and children's development in the "Creciendo Felices" CDI. Additionally, it is important to encourage continuous research and evaluation of ICT use in the CDI to adapt strategies and maximize the potential of these technological tools.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalTIC Tecnologías de la InformaciónComunicaciónCDIUso de las TICDocentesHerramientas tecnológicasICTCDIUse of ICTTeachers, technological toolsinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis