Arcón Cassiani, Herminia JudithCastro Fontalvo, Alicia MargaritaMontero Padilla, Lorena LadyRodríguez Charris, Rossana De JesúsViña Asis, Adriana Esther2020-02-282020-02-282005https://hdl.handle.net/20.500.12442/4807La inteligencia emocional es definida por Daniel Goleman como "la capacidad del individuo de frenar su impulso emocional, interpretar los sentimientos más íntimos del otro; manejar las relaciones de manera fluida. Goleman atribuye a este concepto cinco habilidades tales como autoconciencia, auto motivación, autocontrol, empatía y habilidades sociales. Por consiguiente se puede decir que la inteligencia emocional constituye uno de los factores más imponentes en el desarrollo personal, social y laboral del individuo. Partiendo del concepto propuesto por Daniel Goleman, se permitió en esta investigación describir las características de inteligencia emocional de los docentes de los programas de psicología, trabajo social, derecho, fisioterapia y enfermería de la Corporación Educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla; la cual hace parte de una investigación institucional denominada características de inteligencia emocional de los docentes de la Corporación Educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar de la ciudad de Barranquilla. Por otra parte la base de esta investigación es el docente, puesto que se considera como pionero del proceso enseñanza-aprendizaje quien debe velar por orientar, mediar, estimar el desarrollo social y personal del alumno; por encima de todo debe ser aquel confidente y experto critico que le brindo ayuda al alumno para optimizar su presente y futuro; desarrollar sus valores y promover el logro de buenas relaciones sociales. Para el logro de los objetivos de esta investigación fue de · suma importancia basarse en teorías de inteligencia emocional propuestas por autores como Peter Salovey, Jhon Mayer, Daniel Goleman, entre otros; los cuales han impulsado esta temática. Además para la realización metodología de esta investigación se utilizo el paradigma empírico analítico; el tipo de investigación es descriptivo, pues el propósito es describir las variables y analizar la incidencia en el objeto de estudio, de igual manera se empleó un diseño descriptivo porque lo que se pretendía era describir las características de inteligencia emocional de los docentes de manera preliminar. Por último se utilizó como instrumento un cuestionario creado por el docente Franéisco Vásquez y sus coinvestigadoras: Juan A Gómez, Ana C Pineda, Alicia Castro, Yudis Tres palacios, Herminia Arcón, Rossana Rodríguez, Lorena Montero, Adriana Viña; basándose en las teorías existentes de inteligencia emocional.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalInteligencia emocionalEmocionesEmpatíaActitudPsicologíaPsicología socialOtherinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess