Mora wilches, Karina YurleyPérez Ramírez, Sandra Patricia2020-05-132020-05-132019https://hdl.handle.net/20.500.12442/5663En la presente investigación se pretendió analizar la relación entre la funcionalidad familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes de tercero de primaria de la sede Cúcuta 75 del colegio integrado juan atalaya de la ciudad de Cúcuta Norte de Santander. El tipo de investigación es básica, siendo el diseño no experimental de tipo transversal. El tamaño de la muestra se estimó por tipo de muestra no probabilística intencional y comprende a 18 padres de familia de tercer grado de primaria. Para la recolección de datos se aplica una escala de funcionalidad familiar (test face III de Olson) y las notas del tercer periodo académico 2019 y para su procesamiento se hizo uso del programa estadístico SPSS. Los resultados evidencian que no existe una relación significativa en el funcionamiento familiar y el rendimiento académico; aunque la mayoría de los evaluados viven en tipo de familia semirelacionada y no relacionada con adaptabilidad caótica y en las asignaturas académicas con promedio bajo son las matemáticas a diferencia de las tecnologías y religión que obtienen un promedio alto. Finalmente, se concluye que el funcionamiento familiar no es un factor precipitante en la educación ya que los estudiantes pueden vivir en un hogar en el que se presente diversas problemáticas familiares, ya que en la funcionalidad familiar se evidencia que la mayor parte de los estudiantes se encuentran en un tipo de familia no relacionada y su funcionalidad es caótica, el rendimiento académico tiene un promedio en el área de matemáticas bajo a diferencia del resto de las materias; por lo cual, el funcionamiento familiar no es relevante en el aprendizaje.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalFuncionalidadFamiliaRendimiento académicoOtherinfo:eu-repo/semantics/openAccess