Hincapié Ospino, Ledys MarinaPertuz Charris, Diana del RosarioMatute De Brochado, Rosa MaríaOjeda Ojeda, Gloria de JesúsFruto Charris, Vilma2021-03-292021-03-291998https://hdl.handle.net/20.500.12442/7200La crisis de nuestra sociedad contemporánea no solamente se manifiesta en la situación en que nos desenvolvemos, sino en el debilitamiento de nuestro proceso educativo y es esto lo que constituye el punto de preocupación sobre el cual se proyecta el trabajo investigativo. Convencidos de que el futuro será lo que visionamos, donde se activarán la sensibilidad y las mejores disposiciones en las tomas de decisiones, acertadas y coherentes con el momento, sus necesidades y avances, con una mirada proyectiva. Con base en ésta consideración, se reconoce y valora una problemática educativa permanente, que no puede pasar inadvertida, cuando nos ubicamos en la perspectiva pedagógica reflexiva. El procedimiento permite conformar un cuerpo teórico cuya estructura básica, consiste en la presentación de unas teorías generales sobre currículum interdisciplinario, como la de Lapiassu, quien considera que "la principal contribución de Piaget está justamente en considerar la interdisciplinariedad como principio de organización o de estructuración de los conocimientos, capaz de modificar los postulados, los conceptos, las fronteras, los puntos de unión a los métodos de las disciplinas científicas". Dentro de este enfoque metodológico surge un nuevo proceso de investigación científica común para el desarrollo de las ciencias. Pues, en realidad la interdisciplinariedad se presenta como una nueva manera de llevar a efecto las investigaciones científicas, o como un principio de organización de las ciencias, que acarrea una modificación radical de los tipos de relación.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalDiseño curricularProceso educativoCurrículo interdisciplinarioinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessinfo:eu-repo/semantics/other