Lectura crítica y pensamiento reflexivo en la práctica pedagógica de los profesores de básica secundaria en el Colegio Cooperativo San José de Peralta de Cúcuta

Mendoza Meza, Miryan Teresa; Moreno Rozo, Lida Mercedes

Lectura crítica y pensamiento reflexivo en la práctica pedagógica de los profesores de básica secundaria en el Colegio Cooperativo San José de Peralta de Cúcuta

Archivos

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Fecha

2018

Autores

Mendoza Meza, Miryan Teresa

Moreno Rozo, Lida Mercedes

Editor

Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Resumen

El presente estudio de investigación está orientado a interpretar los alcances que tiene la lectura crítica y el pensamiento reflexivo en la práctica pedagógica de los profesores de básica secundaria en el Colegio Cooperativo San José de Peralta. Se asumen las prácticas pedagógicas de los docentes de Lengua castellana, Ciencias sociales y Religión de una institución educativa de carácter privado de la capital del Departamento Norte de Santander, en donde se ha evidenciado un desempeño académico alto por parte de los estudiantes en los registros de resultados de las pruebas externas, como tema principal de la investigación, reconociendo otras dos categorías conceptuales importantes como la lectura crítica y el pensamiento reflexivo, dentro de esta realidad educativa en las aulas. El objeto de estudio y la metodología planteada posibilitan la selección de una muestra no probabilística, con informantes claves, debido a la naturaleza de la investigación. Las prácticas pedagógicas de los docentes de esas tres áreas básicas del currículo, como informantes claves, identificados como maestros con hábito lector, constituyen factores fundamentales en la investigación, que permiten explorar la realidad educativa desde las prácticas pedagógicas, asociadas a la lectura de los docentes implicados, y el pensamiento reflexivo como tercera categoría.