Prueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05

datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.contributor.advisorovalle, Andrés
dc.contributor.authorovalle, Andrés
dc.datePrueba Biteca 21 de enero de 2025 08:24
dc.date.accessioned2024-08-29T21:07:03Z
dc.date.available2024-08-29T21:07:03Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.description.abstractPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05ita
dc.description.sponsorshipPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.citationPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.identifier.doiPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12442/15455
dc.language.isospa
dc.publisherPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05spa
dc.relation.ispartofseriesPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05; Prueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.rightsCC0 1.0 Universaleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.subjectPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05spa
dc.subject.keywordsPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05eng
dc.titlePrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05spa
dc.title.abbreviatedPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.title.alternativePrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.title.formerPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.title.otherPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.title.translatedPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookPart
dc.type.spaCapítulo de Libro
dcterms.referencesPrueba Biteca 29 de agosto de 2024 16:05spa
dcterms.referencesCompañ-Rosique, P., Satorre-Cuerda, R. (2015). Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional. RED-Revista de Educación a Distancia, 46(11). 15-Sept.-2015 DOI: 10.6018/red/46/11 http://www.um.es/ead/red/46/faraon_et_al.pdfspa
dcterms.referencesAcosta Andocilla, C. J. (2021). Uso de Scratch para el Desarrollo del Pensamiento computacional por Docentes de Básica Primaria de la Institución Educativa Divino Niño.spa
dcterms.referencesBers, M. U. (2018). Coding, playgrounds and literacy in early childhood education: The development of KIBO robotics and ScratchJr. 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2094–2102. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2018.8363498spa
dcterms.referencesBocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A. y Engelhardt, K. (2016). Developing computational thinking in compulsory education - Implications for policy and practice. EUR 28295. DOI :10.2791/792158spa
dcterms.referencesCompañ-Rosique, P., Satorre-Cuerda, R. (2015). Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional. RED-Revista de Educación a Distancia, 46(11). 15-Sept.-2015 DOI: 10.6018/red/46/11 http://www.um.es/ead/red/46/faraon_et_al.pdfspa
dcterms.referencesAcosta Andocilla, C. J. (2021). Uso de Scratch para el Desarrollo del Pensamiento computacional por Docentes de Básica Primaria de la Institución Educativa Divino Niño.spa
dcterms.referencesAdell Segura, J., Llopis Nebot, M. Á., Esteve Mon, F., & Valdeolivas Novella, M. G. (2019). El debate sobre el pensamiento computacional en educación. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 171–186. https://doi.org/10.5944/ried.22.1.22303spa
dcterms.referencesAcosta Andocilla, C. J. (2021). Uso de Scratch para el Desarrollo del Pensamiento computacional por Docentes de Básica Primaria de la Institución Educativa Divino Niño.spa
dcterms.referencesAdell Segura, J., Llopis Nebot, M. Á., Esteve Mon, F., & Valdeolivas Novella, M. G. (2019). El debate sobre el pensamiento computacional en educación. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), 171–186. https://doi.org/10.5944/ried.22.1.22303spa
dcterms.referencesAmelia, R., Sartono, E. K. E., & Pasani, C. F. (2021). Neuroscience study in science development elementary school. Journal of Hunan University Natural Sciences, 48(1).spa
dcterms.referencesAngamarca, O., & Andrade, D. (2022). Enseñanza de programación a niños de edad escolar utilizando Scratch para mejora del razonamiento lógico. Pro Sciences: Revista de Producción, Ciencias e Investigación, 6(42), 111–121.spa
dcterms.referencesAntón Ares, P. (2018). Red Openergy: experiencias formativas e investigadoras para el diseño instruccional accesible. Education in the knowledge society: EKS.spa
dcterms.referencesAntonio, J. M. V., Mosqueda, J. S. H., Vázquez-Antonio, J., Hernández, L. G. J., & Calderón, C. E. G. (2017). El trabajo colaborativo y la socioformación: un camino hacia el conocimiento complejo. Educación y humanismo, 19(33), 334-356.spa
dcterms.referencesAraya-Ramírez, J. (2014). El uso de la secuencia didáctica en la Educación Superior. Revista Educación, 38(1), 69-84. https://www.redalyc.org/pdf/440/44030587004.pdf.spa
dcterms.referencesArmstrong, P., Moyer, S., & Stanton, K. (n.d.). Learning to analyze and critically evaluate ideas, arguments, and points of view. IDEA Center. https://www.ideaedu.org/idea-notes-on-learning/learning-to-analyze-and-critically-evaluate-ideas-arguments-and-points-of-view/spa
dcterms.referencesAsociación Estadounidense de Psicología. (2020). Manual de publicación de la Asociación Estadounidense de Psicología (7.ª ed.). Asociación Estadounidense de Psicología.spa
dcterms.referencesAusubel, D., Novak., J, D., y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Mexico: Trillas.spa
dcterms.referencesAusubel. D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. 2a edicion, Barcelona: Paidos Iberica.spa
dcterms.referencesBalaguera Báez, F. (2023). Diseño de una secuencia didáctica con Scratch que favorezca el desarrollo del pensamiento computacional y el componente aleatorio del área de matemáticas en los estudiantes de grado quinto. Universidad Industrial de Santander. Disponible en: https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10578spa
dcterms.referencesBallester, A. (2002). El aprendizaje significativo en la práctica. Cómo hacer el aprendizaje significativo en el aula, 5.spa
dcterms.referencesBarboza Díaz, A, Vergara Bula, C, Múskus González, E, y De Arce Bula, E. (2021). Estrategia didáctica mediada por el recurso digital Scratch, para el desarrollo del pensamiento computacional, en estudiantes de octavo grado de la institución educativa Liceo Sahagún. Universidad de Cartagena. Disponible en https://hdl.handle.net/11227/14724spa
dcterms.referencesBarr, V., & Stephenson, C. (2011). Bringing computational thinking to K-12: What is involved and what is the role of the computer science education community ? Inroads, 2, 48-54.spa
dcterms.referencesBarrows, H. (1986). Taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20, 481- 486.spa
dcterms.referencesBasogain, X., Olabe, M. A., Olabe, J. C., Rico, M. J., Rodríguez, L., & Amórtegui, M. (2017). Pensamiento computacional en las escuelas de Colombia: Colaboración internacional de innovación en la educación.spa
dcterms.referencesBebras. (2022). Computational thinking: Cheat sheet. Bebras. https://www.bebras.org/uploads/Computational_Thinking_Cheat_Sheet_9ded1ff836.pdfspa
dcterms.referencesBerger, C., & Kam, R. (1996). Definitions of Instructional Design. Obtenido de la red mundial el 22 de noviembre de 2009, http://www.umich.edu/~ed626/define.htmlspa
dcterms.referencesBers. (2017). La enseñanza-aprendizaje del Pensamiento Computacional en edades tempranas: una revisión del estado del arte. España.spa
dcterms.referencesBers, M. U. (2018). Coding, playgrounds and literacy in early childhood education: The development of KIBO robotics and ScratchJr. 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2094–2102. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2018.8363498spa
dcterms.referencesBlack, P. y Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning, Assessment in Education : Principles, Policy and Practice, 5(1),7-74.Disponible en https://www.gla.ac.uk/t4/learningandteaching/files/PGCTHE/BlackandWiliam1998.pdfspa
dcterms.referencesBocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A. y Engelhardt, K. (2016). Developing computational thinking in compulsory education - Implications for policy and practice. EUR 28295. DOI :10.2791/792158spa
dcterms.referencesBocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., & Engelhardt, K. (2017). El Pensamiento Computacional en la Enseñanza Obligatoria (Computhink). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), 7.spa
dcterms.referencesBordignon, F., & Iglesias, A. (2020). Introducción al pensamiento computacional. In Introducción al pensamiento computacional (p. 11). Buenos Aires, Argentina: EDUCAR.spa
dcterms.referencesBoyles, M. (2022). What is creative problem-solving and why is it important ? Harvard Business School Online. https://online.hbs.edu/blog/post/what-is-creative-problem-solvingspa
dcterms.referencesBrennan, K., & Resnick, M. (2012). Using artifact-based interviews to study the development of computational thinking in interactive media design. Paper presented at annual American Educational Research Association meeting, Vancouver, BC, Canada. https://web.media.mit.edu/~kbrennan/files/Brennan_Resnick_AERA2012_CT.pdfspa
dcterms.referencesBroderick, C. L. (2014), September 9). Definition of instructional design. Instructional Design Technology. Georgia State University. https://sites.gsu.edu/rgreesonid/tag/broderick/spa
dcterms.referencesBrockbank, A. & MacGill, I. (2008). El aprendizaje reflexivo en la educación superior. Madrid: Morata.spa
dcterms.referencesBruner, J. S. (1969). Hacia una teoría de la instrucción. UTHEA, México.spa
dcterms.referencesBrunner, J. J. (2001). Globalización, educación, revolución tecnológica. Perspectivas, 31(2), 139-153.spa
dcterms.referencesCaballero González, Y. A. (2020). Desarrollo del pensamiento computacional en Educación Infantil mediante escenarios de aprendizaje con retos de programación y robótica educativa (Tesis doctoral, Universidad de Madrid). https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/142799/PDFSC_CaballeroY__Pensamientocomputacional.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesCabero Almenara, J. (2014). Nuevas miradas sobre las TIC aplicadas en la educación. Andalucía educativa: Revista digital de la Consejería de Educación, 81spa
dcterms.referencesCabra-Paez, M. (2020). Fortalecimiento de Competencias Matemáticas en Análisis y Resolución de Problemas Mediante uso de Scratch, Moodle y Desarrollo del Pensamiento Computacional en Estudiantes de Grado Tercero. Universidad de Santander.spa
dcterms.referencesCaeli, E., & Yadav, A. (2020). Unplugged Approaches to Computational Thinking: a Historical Perspective. TechTrends, 64(1), 29-36. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00410-5spa
dcterms.referencesCamacho, R. S., & Grané, M. (2023). Programas de pensamiento computacional en educación primaria: una revisión sistemática. Digital Education Review, 44, 133-145.spa
dcterms.referencesCamps, A. (2003). Secuencias didácticas para aprender a escribir. Barcelona: Graóspa
dcterms.referencesCano Menoni, A., & Castro Vilaboa, D. (2016). La extensión universitaria en la transformación de la educación superior. El caso de Uruguay. Andamios, 13(31), 313-337.spa
dcterms.referencesCearreta-Urbieta. (2015). Scratch como recurso didáctico para el desarrollo del Pensamiento Computacional de los alumnos de Secundaria y Bachillerato en la asignatura de Informática y como recurso transversal en el resto de asignaturas. España.spa
dcterms.referencesCegarra, J. (2008). Webquest: Estrategia constructivista de aprendizaje basada en internet. Investigación y postgrado, 23(1), 73-91.spa
dcterms.referencesCharur, C. Z. (1994). La definición de objetivos de aprendizaje. Una habilidad básica para la docencia. Perfiles educativos, (63).spa
dcterms.referencesChiazzese, G., Arrigo, M., Chifari, A., Lonati, V., & Tosto, C. (2019). Educational robotics in primary school: Measuring the development of computational thinking skills with the bebras tasks. In Informatics (Vol. 6, No. 4, p. 43). MDPI.spa
dcterms.referencesChicaiza, M. G. C., Perugachi, L. J. V., Ashqui, M. T. U., Robalino, M. D. R., & Bazantes, L. F. V. (2023). Los beneficios y desafíos de la implementación de la clase inversa en la educación secundaria. GADE: Revista Científica, 3(4), 356-369.spa
dcterms.referencesChimoy Lenz, E. P. (2022). Modelo ABP para el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de la Institución Educativa N° 10828 – Chiclayo [Tesis doctoral, Escuela de Posgrado]. Universidad Cesar Vallejo. ORCID: 0000-0002-2935-4502. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/79454/Chimoy_LEP-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesColl, C., & Monereo, C. (2008). Educación y aprendizaje en el siglo XXI: Nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades, 19-53.spa
dcterms.referencesComisión Nacional para la Protección de los Sujetos Humanos de la Investigación Biomédica y Conductual. (1979). El Informe Belmont: Principios y directrices éticos para la protección de los sujetos humanos de la investigación. https://www.hhs.gov/ohrp/regulations-and-policy/belmont-report/index.htmlspa
dcterms.referencesCompañ-Rosique, P., Satorre-Cuerda, R. (2015). Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional. RED-Revista de Educación a Distancia, 46(11). 15-Sept.-2015 DOI: 10.6018/red/46/11 http://www.um.es/ead/red/46/faraon_et_al.pdfspa
dcterms.referencesCongreso Internacional de Neuropedagogía. De la Neuroeducación a la Neurodidáctica: Metodologías docentes inclusivas, tecnologías emergentes. Organizado por el grupo de investigación EMIPE de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación en la Universidad Autónoma de Madrid en octubre de 2022. https://eventos.uam.es/81392/detail/icongreso-internacional-de-neuropedagogia-de-la-neuroeducacion-a-la-neurodidactica-metodologias-do.htmlspa
dcterms.referencesCorrales-Álvarez, M., Ocampo, L. M., & Torres, S. A. C. (2024). Instrumentos de evaluación del pensamiento computacional: una revisión sistemática. Tecnológicas, 27(59), e2950-e2950.spa
dcterms.referencesCossío Acosta, P. M. (2021). Pensamiento computacional: Habilidades asociadas y recursos didácticos. Una revisión sistemática. Revista Innovaciones Educativas, 23(spe1), 178-189. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v23iespecial.3693spa
dcterms.referencesCosta, X. B. (2016). Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro. De David Bueno i Torrens. Plataforma Editorial, Barcelona, 2016. Perspectiva escolar, (388), 74-76.spa
dcterms.referencesCózar-Gutiérrez, R., Moya-Martínez, D., María, V., Hernández-Bravo, J. A., & Hernández-Bravo, J. R. (2016). Conocimiento y Uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) según el Estilo de Aprendizaje de los Futuros Maestros. Formación universitaria, 9(6), 105-118.spa
dcterms.referencesCrispín, M-L., Caudillo, L., Doria, C., & Esquivel, M. (2011). Aprendizaje Autónomo. En Crispín M-L. (Compiladora), Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia. (págs. 50 - 65). México: Universidad Iberoamericana.spa
dcterms.referencesCsizmadia, A., Curzon, P., Dorling, M., Humphreys, S., Ng, T., Selby, C., & Woollard, J. (2015). Computational thinking: A guide for teachers. Computing At School. Recuperado de http://community.computingatschool.org.uk/files/6695/original.pdfspa
dcterms.referencesCSTA & ISTE (2011). Operational Definition of Computational Thinking for K–12 Education [Documento en línea]. Recuperado de http://csta.acm.org/Curriculum/sub/CurrFiles/CompThin kingFlyer.pdfspa
dcterms.referencesCuban, L. (2003). Why is it so hard to get good schools?. Teachers College Press.spa
dcterms.referencesDe Castro, M., & Zona, U. (2022). A. vigotskjan perspective on machine learning. How cultural stereotypes are involved in education of algorithms. Academia Letters, Article 4638. https://doi.org/10.20935/AL4638spa
dcterms.referencesDelors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. UNESCO Publishing.spa
dcterms.referencesDelors, J., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., & Nanzhao, Z. (1997). La educación encierra un tesoro: informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo Veintiuno. unesco.spa
dcterms.referencesDepartamento Nacional De Planeación (DNP 2019). https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3975.pdfspa
dcterms.referencesDownes, S. (2008). Connectivism & connective knowledge. Innovate: Journal of Online Education, 5(1), 6.spa
dcterms.referencesElkin, M., Sullivan, A. y Bers, M. U. (2014). Implementing a robotics curriculum in an early childhood Montessori classroom. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 13, 153-169. https://doi.org/10.28945/2094spa
dcterms.referencesElkin, M., Sullivan, A., y Bers, M. U. (2016). Programming with the KIBO robotics kit in preschool classrooms. Computers in the Schools, 33(3), 169-186.spa
dcterms.referencesErtmer, Peggy & Glazewski, Krista. (2019). Scaffolding in PBL Environments: Structuring and Problematizing Relevant Task Features. en The Wiley Handbook of Problem‐Based Learning Cap 14 pag 321-341spa
dcterms.referencesEsquea Arrieta, M. (2021). Estrategia de aprendizaje basado en problemas con el uso de Scratch para promover el desarrollo de habilidades del pensamiento computacional en los estudiantes de 10ºA de la IE Virginia Gómez del municipio de Ciénaga, Magdalena en el año escolar 2021 (Tesis de maestría, Universidad ICESI). https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/91158/1/T02301.pdfspa
dcterms.referencesExley k., Dennick R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en Educación Superior. Madrid: Narcea.spa
dcterms.referencesFedesoft. (2023). Bebras Colombia: Dashboard de resultados 2022 y 2023. https://fedesoft.org/bebras-colombia-dashboard-de-resultados-2022-y-2023/spa
dcterms.referencesFélix, D. R. M., Alonzo, S. J. L., Enríquez, Ó. N., López, J. A. H., & Delgado, J. C. G. (2020). Estándares curriculares en educación física: una revisión sistemática. VIREF Revista de Educación Física, 9(4), 123-137.spa
dcterms.referencesFernández-Llamas, C., Conde, M. A., Rodríguez-Lera, F. J., Rodríguez-Sedano, F. J., y García, F. (2018). May I teach you? Students’ behavior when lectured by robotic vs. human teachers. Computers in Human Behavior, 80, 460–469. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.09.028spa
dcterms.referencesFrola, Patricia y Jesús Velázquez. (2016). Cómo elaborar un proyecto de enseñanza. Educación Básica y Media Superior. México: Frovel Educación.spa
dcterms.referencesGagneten, M. M., & Colombo, G. (2017). Construcción colectiva de conocimientos: una propuesta. Revista Contenido, Colectivo Revista Contenido. https://doi.org/ISSN: 0719-1804.spa
dcterms.referencesGarcía García, E. (2022). Neuroplasticidad y Educación. Genes, cerebro, mente y cultura. Ene, 8, 44. https://eprints.ucm.es/id/eprint/69695/1/Neuroplasticidad%20y%20Educaci%C3%B3 n.pdfspa
dcterms.referencesGarcía, E. M. (2024). El pensamiento computacional en Educación Primaria (Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Madrid). Biblos-e Archivo.spa
dcterms.referencesGarcía, J. (2020). La expansión del pensamiento computacional en Uruguay. Revista de Educación a Distancia (RED), 20(63). https://doi.org/10.6018/red.410441spa
dcterms.referencesGerrig, R. J. (2012). Psychology and life. Pearson 20th Edition. ISBN-13: 978-0205859139 Gil-Quintana, J., y Prieto-Jurado, E. (2020). La realidad de la gamificación en educación primaria. Perfiles Educativos, 42(168), 107-123. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173spa
dcterms.referencesGonzález, D. F., Vizcaíno, C. F. G., Álvarez, J. C. E., & Herrera, D. G. G. (2020). Scratch para la enseñanza de Lenguaje de Programación en Primero de Bachillerato. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(5), 398-414.spa
dcterms.referencesGouws, L. A., Bradshaw, K., & Wentworth, P. (2013). Computational thinking in educational activities. In J. Carter, I. Utting, & A. Clear (Eds.), Proceedings of the 18th ACM conference on 276 C.-K. LOOI ET AL. Innovation and technology in computer science education - ITiCSE ’13 (p. 10). Canterbury, United Kingdom: ACM. https://doi.org/10.1145/2462476.2466518spa
dcterms.referencesHernández, C; Gómez, D. y Bladeras, M. (2014). Tecnologías de la información y la comunicación. En: Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. Volumen 14, Número 3 Setiembre - Diciembre pp. 1-19 ISSN 1409-4703.spa
dcterms.referencesHmelo Silver, C. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.spa
dcterms.referencesHoward-Jones P. A. (2014). Neuroscience and education: myths and messages. Nature Reviews Neuroscience, 15(12): 817–824. https://doi.org/10.1038/nrn3817spa
dcterms.referencesICFES. (2003). Resultados institucionales por sede jornada, Saber 11 2023 calendario A. https://www.icfes.gov.co/documents/39286/21959055/Resultados+agregados+puntajes+promedio+-+Saber+11-2023-4.xlsxspa
dcterms.referencesIcfes. (2024). Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). Informe nacional de resultados para Colombia 2022.spa
dcterms.referencesIglesias, A., & Bordignon, F. R. A. (2020). Tarjetas Bebras (traducción al español). ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/342105373_Tarjetas_Bebras_traduccion_al_espanolspa
dcterms.referencesJaimes, E. L., & Osorio, M. L. V. (2016). Desarrollo de la estrategia pedagógica Proyectos Formativos para fomentar la integralidad del conocimiento disciplinar. Revista cubana de enfermería, 32(4), 126-136.spa
dcterms.referencesJonassen, D. H. (1994). Thinking Technology: Toward a constructivist design model. Educational Technology, 34(4), 34-37.spa
dcterms.referencesJohnson, D. W, R. Johnson y E. Holubec. (1994). Cooperatiae Learning in the Classroom. a Association For Supervision and Curriculum Development. Disponible en https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdfspa
dcterms.referencesKandlhofer, M., y Steinbauer, G. (2016). Evaluating the impact of educational robotics on pupils’ technical-and social-skills and science related attitudes. Robotics and Autonomous Systems, 75, 679-685. doi: https://doi.org/10.1016/j.robot.2015.09.007spa
dcterms.referencesLara, E. M. (2013). Fundamentos de investigación: Un enfoque por competencias. Colombia: Alpha Editorial.spa
dcterms.referencesLeguizamón, y Restrepo, L. (2020). Educación y nuevas tecnologías: conceptos, herramientas y sujetos (en prensa).spa
dcterms.referencesLee, K. T., Sullivan, A., y Bers, M. U. (2013). Collaboration by design: Using robotics to foster social interaction in kindergarten. Computers in the Schools, 30(3), 271-281. https://doi.org/10.1080/07380569.2013.8 05676spa
dcterms.referencesLi, C., Yang, Z., Yang, Y. (2024). El impacto de la retroalimentación de pares en la eficacia del aprendizaje de los estudiantes: un metaanálisis basado en 39 estudios experimentales o cuasiexperimentales. En: Gan, J., Pan, Y., Zhou, J., Liu, D., Song, X., Lu, Z. (eds) Computer Science and Educational Informatization. CSEI 2023. Communications in Computer and Information Science, vol 1899. Springer, Singapur. https://doi.org/10.1007/978-981-99-9499-1_4spa
dcterms.referencesLima, M. G. B. (2010). El modelo de diseño instruccional ASSURE aplicado a la educación a distancia. Tlatemoani: revista académica de investigación, (1), 9.spa
dcterms.referencesLlatas Altamirano, L. J. (2016). Programa Educativo para el Aprendizaje Autónomo basado en Estrategias Didácticas fundamentadas en el uso de las Tecnologías y Comunicación. La Investigación formativa de los estudiantes del primer ciclo de la USAT.spa
dcterms.referencesLooi, C. K., How, M. L., Longkai, W., Seow, P., & Liu, L. (2018). Analysis of linkages between an unplugged activity and the development of computational thinking. Computer Science Education, 28(3), 255-279.spa
dcterms.referencesLombana, N. B. (2015). Uso de la robótica educativa como estrategia didáctica en el aula. Praxis & Saber, 6(11), 215-234. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4772/477247215010.pdf https://doi.org/10.1080/08993408.2018.1533297spa
dcterms.referencesLópez Martín, I., González Pascual, J. L., & Agudo Gisbert, E. (2007). Desarrollo de Competencias Transversales a través del método ABP en la asignatura Enfermería Comunitaria II.spa
dcterms.referencesLuna. (2020). Historia de Scratch. Obtenido de Scratch world. https://sites.google.com/site/scratchworld10/home/2---historia-de-scratchspa
dcterms.referencesMacías-Mero, R., Cedeño-Palma, E., Zambrano-Romero, W., Zambrano- Zambrano, D., & Ramírez, G. C. (2021). Scratch, tecnología utilizada como herramienta para mejorar las habilidades de razonamiento lógico y algorítmico en niños de edad escolar. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Informação, E43, 619–632.spa
dcterms.referencesMarra, R., Jonassen, D. H., Palmer, B. & Luft, S. (2014). Why problem- based learning works: Theoretical foundations. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3-4), 221-238. Recuperado de: https://www.albany.edu/cee/assets/Why_Problembased_learning_works.pdfspa
dcterms.referencesMartín Quetglás, G., Toledo Lobo, F., & Cerverón Lleó, V. (1995). Fundamentos de informática y programación. Valencia: V.J. ISBN 84-920895-0-4.}spa
dcterms.referencesMartín Vegas, R. (2009). Manual de Didáctica de la Lengua y literatura. Madrid: Síntesis.spa
dcterms.referencesMartínez García, E. (2023). El pensamiento computacional en Educación Primaria (Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Madrid). Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado y Educación.spa
dcterms.referencesMartínez, J., Minguell, M., y Bosch, M. (2018) ¿Robots o programación? El concepto de Pensamiento Computacional y los futuros maestros. Education in the Knowledge Society (EKS), 19(2), 29-45. http://doi.org/10.14201/eks20181922945spa
dcterms.referencesMartínez-García, E. (2021). Computational thinking: the road to success in education. Academia Letters, Article 3973. https://doi.org/10.20935/AL3973spa
dcterms.referencesMcGrath, D. (2002). “Teaching on the Front Lines: Using the internet and Problem-Based Learning to enhance classroom teaching”, Holist Nurts Pract, vol. 16, núm. 2, pp. 5-13.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1978). Decreto Número 1419 de 1978. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-102770_archivo_pdf.pdfspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. 2024. Glosario: Competencia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79364.htmlspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (2022). Resolución No. 3842 https://www.mi- neducacion.gov.co/1780/articles-409868_pdf.pdf.135 423481542545000spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1996). Educación en tecnología. Propuesta para la educación básica. Serie documentos de trabajo. Bogotá. MEN.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2008). Orientaciones generales para la educación en tecnología. Guia 30. Bogotá. Imprenta Nacional.Ministerio de Educación Nacionalspa
dcterms.references(2016). https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79364.htmlspa
dcterms.referencesMora Fallas, J., & Umaña Mata, A. C. (2021). Efectividad de los recursos y las aplicaciones tecnológicas utilizados por la población docente de la Escuela José Trinidad Mora Valverde, Costa Rica, en el periodo julio a setiembre de 2020. Innovaciones Educativas, 23(Especial), 95–109. https://doi.org/10.22458/ie.v23iEspecial.3475spa
dcterms.referencesMoreno-León, J., Robles, G., & Román-González, M. (2015). Dr. Scratch: Automatic analysis of scratch projects to assess and foster computational thinking. RED. Revista de Educación a Distancia, (46), 1-23.spa
dcterms.referencesMuñoz Ortíz, C. L. (2010). Estrategias didácticas para desarrollar el aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar en niños del grado 3–b de la institución educativa Jose Holguín Garcés–sede Ana María de Lloreda (Bachelor's thesis, Universidad de La Sabana).spa
dcterms.referencesMuñoz Silva, F. D. (2021). Software Scratch para el pensamiento creativo en estudiantes del V ciclo de educación primaria de la red educativa rural Nororiental-Querocotillo [Tesis de doctorado, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo].spa
dcterms.referencesNolla Cao, N. (1997). Etnografía: una alternativa más en la investigación pedagógica. Educación médica superior, 11(2), 107-115.spa
dcterms.referencesOCDE (2017). Panorama de la educación 2017. Indicadores de la OCDE. Madrid: OECD/MECyD/Fundación Santillana.spa
dcterms.referencesOlabe, X. B., Basogain, M. Á. O., & Basogain, J. C. O. (2015). Pensamiento Computacional a través de la Programación: Paradigma de Aprendizaje. Revista de educación a distancia (RED), (46).spa
dcterms.referencesOliver, J., Toledo, R., Pujol, J., Sorribes, J., & Valderrama, E. (2009). Un ABP basado en la robótica para las ingenierías informáticas.spa
dcterms.referencesPapert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books Inc. http://www.arvindguptatoys.com/arvindgupta/mindstorms.pdfspa
dcterms.referencesPapert, S. (1981). Computers and computer cultures. Creative Computing, 7(3), 82-92.spa
dcterms.referencesParameshwaran, D., Sathishkumar, S. & Thiagarajan, T.C. (2021) The impact of socioeconomic and stimulus inequality on human brain physiology. Sci Rep 11, 7439 https://doi.org/10.1038/s41598-021-85236-zspa
dcterms.referencesPérez Gómez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal, Madrid: Morataspa
dcterms.referencesPiaget, J. (2002). Judgement and reasoning in the child. Routledge.spa
dcterms.referencesPolanco-Padrón, N., Ferrer Planchart, S., & Fernández Reina, M. (2021). Aproximación a una definición de pensamiento computacional. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 55-76. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.24.1.27419spa
dcterms.referencesPolya, George. (1957). How to solve it. Princeton University Press, Segunda Edición.spa
dcterms.referencesPosada Prieto, F. (2017). WIMI5, alternativa a la tecnología flash: herramienta online para el diseño de juegos HTML5.spa
dcterms.referencesPrieto, L. N. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje basado en problemas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 64(124).spa
dcterms.referencesPuentedura, Rubén. (2006). Transformation, technology and education [audio en podcast]. Recuperado de http://hippasus. com/resources/tte/spa
dcterms.referencesReigeluth, C. (1983). El diseño instruccional: ¿qué es y para qué es. Educación a Distancia y Diseño Instruccional (71-120). México: Ediciones Taller Abierto.spa
dcterms.referencesResnick, M. (2010). The Scratch Programming Language and Environment. ACM Transactions on Computing Education, 10(4).spa
dcterms.referencesRestrepo, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria Educación y Educadores, vol. 8, 2005, pp. 9-19 Universidad de La Sabana Cundinamarca, Colombia. Recuperado: https://www.redalyc.org/pdf/834/83400803.pdfspa
dcterms.referencesRichardson, J., & Milovidov, E. (2019) Digital Citizenship Education Handbook. Council Of Europe. https://rm.coe.int/digital-citizenship-education-handbook/168093586fspa
dcterms.referencesRíos Muñoz, G. C. (2015). Scratch + ABP, como estrategia para el desarrollo del pensamiento computacional (Proyecto de grado, Universidad EAFIT). Universidad EAFIT, Escuela de Ingeniería, Maestría en Ingeniería.spa
dcterms.referencesRodríguez, R. D. (2009). Aportes de Piaget a la educación: hacia una didáctica socio-constructivista. Dimensión empresarial, 7(2), 8-11.spa
dcterms.referencesRoig-Vila, R., & Moreno-Isac, V. (2020). El pensamiento computacional en Educación. Análisis bibliométrico y temático. Revista De Educación a Distancia (RED), 20(63).spa
dcterms.referencesRomán, M. (2016). Código, alfabetización y pensamiento computacional en educación primaria y secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas. [tesis doctoral]. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Mromanspa
dcterms.referencesRomán-González, M., Pérez-González, J. C., & Jiménez-Fernández, C. (2017). Which cognitive abilities underlie computational thinking? Criterion validity of the Computational Thinking Test. Computers in human behavior, 72, 678-691.spa
dcterms.referencesRoncoroni, U., & Bailón, J. (2020). Pensamiento computacional. Alfabetización digital sin computadoras. Icono 14, 18(2), 379-405.spa
dcterms.referencesRosas, M. V., Zúñiga, M. E., Fernández, J., & Guerrero, R. A. (2017). El Pensamiento Computacional: experiencia de su aplicación en el aprendizaje de la resolución de problemas. In XXIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (La Plata, Argentina).spa
dcterms.referencesSanmartí, N. (2007). Evaluar para aprender. 10 ideas clave. Editorial Graó.spa
dcterms.referencesSangrà, A., & Wheeler, S. (2013). Nuevas formas de aprendizaje informales:¿ O estamos formalizando lo informal?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 10, 286-293.spa
dcterms.referencesSavin-Baden M & Wilkie, M. (2003). Facilitating problem-based learning: Illuminating perspectives. McGraw-Hill International.spa
dcterms.referencesSelby, C. C. (2015). Relationships: computational thinking, pedagogy of programming, and Bloom’s Taxonomy. The 10th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, United Kingdom. 80-87. doi:10.1145/2818314.2818315spa
dcterms.referencesSiemens, G., (2014) Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Obtenido de http://www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)-Conectivismo.docspa
dcterms.referencesSmith, J., & Davis, L. (2015). Introducción a los métodos de investigación en educación. Routledge.spa
dcterms.referencesSo, H. J., Jong, M. S. Y., & Liu, C. C. (2020). Computational thinking education in the Asian Pacific region. The Asia-Pacific Education Researcher, 29, 1-8.spa
dcterms.referencesStager, G. & Libow, S. (2013). Invent to learn: Making, thinkering, and engineering in the classroom. Torrance, CA: Constructing Modern Knowledge Press.spa
dcterms.referencesSykora, C. (2014). Computational thinking. Operational definition of computational thinking for k-12 education [Entrada de blog]. Recuperado de https://www.iste.org/explore/articleDetail?articleid=152spa
dcterms.referencesSuaza Jimenez, J. H.; Hurtado Castaño, C.; González Pérez M. E. 2022. Análisis de resultados del desafío internacional Bebras Colombia. Revista EIA, 21(42), Reia4209. pp. 1-24.https://doi.org/10.24050/reia.v21i42.1733spa
dcterms.referencesSullivan, A., y Bers, M. U. (2016). Robotics in the early childhood classroom: learning outcomes from an 8-week robotics curriculum in pre-kindergarten through second grade. International Journal of Technology and Design Education, 26(1), 3-20. https://doi.org/10.1007/s10798-015-9304-5spa
dcterms.referencesTriantafyllou, E., & Timcenk, O. (2013). Applying constructionism and problem-based learning for developing dynamic educational material for mathematics at undergraduate university level. The 4th International Research Symposium on Problem-Based Learning. Kuala Lumpur: IRSPBL.spa
dcterms.referencesUniversia. (2018), Declaración de Salamanca," presentado en IV Encuentro Internacional de Rectores. Universia Salamanca, España, 21-22 de mayo de 2018, 2018. Disponible: https://bit.ly/2JXbyTvspa
dcterms.referencesValenzuela, J. (2020) How to develop computational thinkers. ISTE. Recuperado el 26 de febrero del 2021. https://www.iste.org/explore/how-develop-computational-thinkersspa
dcterms.referencesValles Terrones, A., Piñón Torres, G. J., Soto Aguilar, P. M., & Segovia, V. M. (2020). Modelo de una secuencia didáctica con base en la teoría socio-cultural de Lev S. Vigotsky. En A. Barraza Macías (Coord.), Modelos de secuencias didácticas (pp. 17-26). Universidad Pedagógica de Durango.spa
dcterms.referencesValverde-Berrocoso, J., Domínguez, F. I. R., & Sánchez, M. R. F. (2012). Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado. Revista Iberoamericana de educación, 60, 51-62.spa
dcterms.referencesValverde-Berrocoso, J., Fernández-Sánchez, M. R., & Garrido-Arroyo, M. C. (2015). El pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, 46. Número monográfico sobre «Pensamiento Computacional». http://www.um.es/ead/red/46spa
dcterms.referencesVargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos hospital de clínicas, 58, 68.spa
dcterms.referencesVásquez-Cano y Ferrer. (2015). La creación de videojuegos con Scratch en educación primaria y secundaria. España.spa
dcterms.referencesVidal, C. L., Cabezas, C., Parra, J. H., & López, L. P. (2015). Experiencias prácticas con el uso del lenguaje de programación Scratch para desarrollar el pensamiento algorítmico de estudiantes en Chile. Formación universitaria, 8(4), 23-32.spa
dcterms.referencesVilá i Santasusana, M., Ballesteros, C. Castellá, M. Cros, A., Grau, M., y Palou J. (2005). El discurso oral formal. Barcelona: GRAÓ.spa
dcterms.referencesWaldegg Casanova, G. (2002). El uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Revista electrónica de investigación educativa, 4(1), 01-22.spa
dcterms.referencesWertsch, J. V. (2008). From social interaction to higher psychological processes. Human development, 51(1), 66-79.spa
dcterms.referencesWing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215spa
dcterms.referencesWilliams, J., & Siracusa, F. (2015). Collaborative learning spaces: Classrooms that connect to the world. Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/collaborative-learning-spaces-connect-to-world-jennifer-williams-fran-siracusaspa
dcterms.referencesWing, J. M. (2011). Research notebook: Computational thinking: What and why? The Link Magazine. Carnegie Mellon University. http://link.cs.cmu.edu/article.php?a=600spa
dcterms.referencesZapata-Ros, M. (2015). Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital. RED-Revista de Educación a Distancia, 46(4), 1-47. doi:https://doi.org/10.6018/red/46/4spa
dcterms.referencesZavala, A. (2008). La práctica educativa. Cómo enseñar. México: Grao.spa
dcterms.referencesZúñiga, A. L. A. (2012). Diseño y administración de proyectos de robótica educativa: lecciones aprendidas. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(3), 6-27. Recuperado de https://cutt.ly/krVutPMspa
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/draft
sb.sedeSede Barranquillaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
background_koha_logo_biteca.png
Tamaño:
24.88 KB
Formato:
Portable Network Graphics
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.93 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:

Colecciones