Estrategias de aprendizaje para la consecución de competencias cognoscitivas en los estudiantes de primer semestre en la asignatura informática I del programa ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar (Barranquilla)
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Fecha
2004
Autores
Arrieta Matos, Luisa
Barceló Bolívar, Diana
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
Uno de los componentes sustanciales en la formación del profesional de
Ingeniería de Sistemas de la Universidad Simón Bolívar, está relacionada con el desarrollo de las competencias cognoscitivas, y especialmente aquellas enmarcadas en el desarrollo del pensamiento lógico, sistémico, espacial y mecánico, que por supuesto, son desarrollados dentro de la estructura curricular, dentro de la práctica del docente y la cultura investigativa en cursos como informática 1, Álgebra y trigonometría. Se espera que en condiciones ideales el estudiante tenga la posibilidad de plantear, modelar y diseñar soluciones que integren la tecnología informática y los problemas del entorno -gestión, modelamiento y organización de la información- que aplicados a un contexto en particular -organizaciones, sectores comerciales, económicos, sociales e industriales- generen calidad de vida. Para concretar estos elementos idealizantes del componente profesional del futuro Ingeniero de Sistemas, se hace necesario adoptar una serie de estrategias metodológicas, didácticas e instrumentales que desarrolladas desde el ambiente del aula, en comunión con docentes y estudiantes, logren desarrollar unas competencias cognoscitivas concretas en cuanto al desarrollo del pensamiento. Algunos estudiosos, entre ellos, Chomsky plantea las competencias como capacidades y disposiciones para la interpretación y actuación. Además con respecto al conocimiento del lenguaje, podría hablarse de adquisición, conocer y competencias en lugar de aprender, conocer y conocimiento. Por lo tanto, la competencia constituye una unidad conceptual y metodológica, alejada de ser un simple listado inconexo de actividades. Gardner por su parte reduce las competencias a las habilidades y destrezas adquiribles mediante un entrenamiento sistemático. Vigostky dice además que un concepto es más que la suma de determinados enlaces asociativos formados por la memoria, más que un simple hábito mental, es un acto del pensamiento complejo y genuino que no puede, ser enseñado por medio de la instrucción, sino que puede verificarse cuando se ha alcanzado un nivel competente de desarrollo mental.
Descripción
Palabras clave
Estrategias de aprendizaje, Competencias cognoscitivas