Las comunicaciones como fundamento esencial y determinante en el desarrollo del ámbito educacional del Colegio de Bachillerato Nocturno "La Candelaria"
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Fecha
1997
Autores
Pisciotti Lara, Rosario Esther
Oliveros Saltaren, Gloria Esther
Ahumada Bado, Antonio Alfonso
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La comunicación masiva no ha sido considerada como algo intrínseco al proceso educativo. Las investigaciones sobre educación no le habían prestado atención hasta que la invasión del medio masivo vino a sacar a la escuela de la escuela, originando una formación paralela, una formación que venía a influir negativamente sobre la Educación formal, deformándola. Por otra parte, el interés de los Educadores por los medios de comunicación, en cuanto a ayuda didáctica, ha estado con frecuencia lastrado por una visión demasiado simplista de las posibilidades y los problemas que esos medios plantean. Las nuevas comunicaciones Educativas han sido pensadas como herramientas que sirven a cualquier tipo de enseñanza, sin importar mucho ni el tipo de enseñanza ni el tipo de medio. El problema suele quedar entonces reducido a la aceptación o al rechazo de las nuevas técnicas, cuando la alternativa es, en verdad, otra: comprender o no comprender que las nuevas tecnologías comunicativas introducen, generan nuevos procesos de la comunicación, que afectan a la estructura misma del proceso didáctico.
Se habla de las nuevas orientaciones que debe tener la formación del joven del futuro, se enfatiza en la orientación hacia las nuevas tecnologías y simultáneamente, se comienza a despreciar las áreas técnicas que, aún hoy, siguen siendo débiles en América Latina.
Descripción
Palabras clave
Educación formal, Nuevas tecnologías, Proceso didáctico