Prácticas docentes y los procesos de evaluación de los aprendizajes en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar
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Fecha
2020
Autores
Altamar, Leonardo
Martínez, Héctor
Rodríguez, Michael
Sánchez, Daniela
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad De Ingenierías
Facultad De Ingenierías
Resumen
En este artículo se propone una estrategia didáctica que permita favorecer la articulación entre las
prácticas docentes y los procesos de evaluación en el programa de ingeniería de sistemas de la
Universidad Simón Bolívar. Se implementó una metodología sistémica estructural bajo un enfoque
holístico, de carácter descriptivo y orden cualitativo. Se propone una estrategia didáctica que
favorezca la articulación de las practicas docentes y los procesos evaluativos. La estrategia didáctica
permitió llevar a cabo un proceso de evaluación eficaz con el fin de que el docente ampliara sus
prácticas y por ende sus métodos de evaluación.
Objective: This article proposes a didactic strategy that allows to favor the articulation between the teaching practices and the evaluation processes in the systems engineering program of the Simón Bolívar University. Methodology: A structural systemic methodology was implemented under a holistic, descriptive and qualitative approach. Results: A didactic strategy that favors the articulation of teaching practices and evaluation processes is proposed. Conclusion: The didactic strategy allowed to carry out an effective evaluation process for the teacher to expand their practices and therefore their evaluation methods.
Objective: This article proposes a didactic strategy that allows to favor the articulation between the teaching practices and the evaluation processes in the systems engineering program of the Simón Bolívar University. Methodology: A structural systemic methodology was implemented under a holistic, descriptive and qualitative approach. Results: A didactic strategy that favors the articulation of teaching practices and evaluation processes is proposed. Conclusion: The didactic strategy allowed to carry out an effective evaluation process for the teacher to expand their practices and therefore their evaluation methods.
Descripción
Palabras clave
Educación superior, Sistema de evaluación académico, Procesos de evaluación, Estrategias didácticas, Practicas docentes, Academic evaluation system, Evaluation processes, Didactic strategies, Teaching practices