Estrategias de innovación y mejora curricular en la Educación Superior
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Fecha
2020
Autores
Martínez Barrios, Patricia
Consuegra Solano, Enis
Falla Barrantes, Sonia Andrea
Caicedo Consuegra, Lady
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Resumen
El presente documento, síntesis del Macroproyecto de Gestión Curricular 2016-2020, adelantado por la Universidad Simón Bolívar se concreta después de un proceso de construcción participativa con las Facultades y diferentes estamentos universitarios, y la posterior expedición de la Resolución 23095 del Ministerio de
Educación Nacional en diciembre 15 de 2016 mediante la cual se otorga la Acreditación Institucional de Alta Calidad a la Universidad Simón Bolívar con domicilio en la ciudad de Barranquilla, Atlántico. Todo lo desarrollado en el marco de este proceso se recoge en las series institucionales denominadas “Gestión Curricular
en la Universidad Simón Bolívar” cuyo objetivo principal es documentar todos los aspectos conceptuales, epistemológicos, metodológicos de la Gestión curricular en el Horizonte Pedagógico Socio Crítico (HPSC) de la Universidad Simón Bolívar como una apuesta por la innovación y la mejora continua, comprometida
con la consolidación de una Universidad de docencia con investigación, definida por Chaparro, et al., (2010) como:
Aquella que le asigna una alta importancia a la investigación y a su papel en la generación de conocimiento, pero considera que debe concentrar más recursos en lograr una docencia de alta calidad, apoyada en una investigación y extensión acorde con ella. Tiene un nivel importante de inversión en investigación,
un alto número de investigadores y un significativo volumen de publicaciones científicas (medidas en bases de datos) (…). Esta universidad le asigna una gran importancia a preparar los profesionales que su entorno requiere. Su escuela de posgrado tiene algunos doctorados, pero en muchos casos ocurre que
por su misión y por el papel que desempeña en su entorno y en su región debe poner un mayor énfasis en maestrías orientadas a satisfacer requerimientos derivados de su entorno. La proporción de estudiantes de maestrías y doctorados es importante, con un mayor énfasis. Por lo tanto, se aproxima a lo que la
Carnegie Foundation denomina “master’s colleges and universities”. Generalmente le asigna una función importante a su papel en el sistema regional de innovación y a proyectarse en su entorno por medio de investigación aplicada y de sus actividades de extensión.
Descripción
Palabras clave
Planificación curricular, Educación superior, Evaluación curricular