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Rol docente desde la praxis socio-discursiva en entornos virtuales de educación superior
(Ediciones Universidad Simón BolívarFacultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, 2019)
En correspondencia con la pregunta problemática que motivó y guió el proceso de
investigación, fue posible integrar los ejes del rol docente, a través de un constructo
científico y empírico, sustentado desde la teoría y la práctica socio-discursiva en
entornos virtuales de educación superior. Sobre la base de un paradigma histórico -
hermenéutico, con un sustrato filosófico fenomenológico; el problema se desentrañó en
contextos particulares, sin abstraerlo del entorno sociocultural en el que se produjo:
entornos virtuales, en este caso. En ...