Libroshttps://hdl.handle.net/20.500.12442/57692024-03-28T19:28:26Z2024-03-28T19:28:26ZCompromiso frontera: inclusión social de personas habitantes de calle, como política territorializada de involucramiento ciudadanoRamírez-Martínez, CarolinaAlbornoz-Arias, NeidaCuberos, María AntoniaMorffe Peraza, Miguel Ángelhttps://hdl.handle.net/20.500.12442/143572024-03-14T21:46:16Z2024-01-01T00:00:00ZCompromiso frontera: inclusión social de personas habitantes de calle, como política territorializada de involucramiento ciudadano
Ramírez-Martínez, Carolina; Albornoz-Arias, Neida; Cuberos, María Antonia; Morffe Peraza, Miguel Ángel
El desarrollo del siguiente Policy Brief propone lineamientos de política pública
para la atención integral a habitantes de calle, basados en principios de dignidad
humana, autonomía personal, participación social, solidaridad, coordinación,
concurrencia y subsidiaridad (Ley 1641 de 2013). Se sustenta en una metodología
de revisión sistemática de la literatura y análisis de experiencias exitosas a nivel
nacional e internacional. Se destacan componentes como atención integral en
salud, desarrollo humano, movilización ciudadana y redes de apoyo social,
responsabilidad social empresarial, formación para el trabajo y la generación de
ingresos que incidan en la convivencia ciudadana conforme lo establecen los
lineamientos de la ley 1641. El desarrollo territorial es fundamental para
comprender la dinámica fronteriza y los retos que ella plantea para integrar la
ciudadanía e instituciones sociales en pro de la construcción de comunidades de
acogida que minimicen riesgos de calle e impulsen el desarrollo de la ciudad.
2024-01-01T00:00:00ZConstruyendo territorios de acogida desde una integración multidimensional que impulse el desarrollo sostenibleAlbornoz-Arias, NeidaRamírez-Martínez, CarolinaCuberos, María AntoniaMorffe Peraza, Miguel Ángelhttps://hdl.handle.net/20.500.12442/143562024-03-14T21:49:45Z2024-01-01T00:00:00ZConstruyendo territorios de acogida desde una integración multidimensional que impulse el desarrollo sostenible
Albornoz-Arias, Neida; Ramírez-Martínez, Carolina; Cuberos, María Antonia; Morffe Peraza, Miguel Ángel
La migración venezolana en América Latina y el Caribe, especialmente en Colombia en
poblaciones de acogida como Cúcuta, La Parada y Los Patios en Colombia, ha generado
desafíos y oportunidades. Este documento propone directrices de política pública para
abordar los efectos de la migración desde diversas perspectivas socioeconómicas y
culturales, centrándose en las subjetividades y dinámicas intersubjetivas de los inmigrantes
venezolanos en estas áreas. Para lograr una integración efectiva, se debe comprender y
considerar las experiencias y necesidades específicas de los migrantes, adoptando un
enfoque holístico que promueva su inclusión social y económica. El documento también
busca proporcionar recomendaciones para políticas públicas que promuevan la integración
en aspectos culturales, sociales, laborales, económicos, y acceso a derechos y servicios, con
el objetivo de construir comunidades inclusivas y solidarias.
2024-01-01T00:00:00ZRuta participativa Pacto por la Educación: estrategias y apuestas metodológicas para la co-creación de una región educadoraHernández Albarracín, Juan DiegoVergel Canal, LilianaRamírez Lindarte, María DanielaDíaz García, Karen MarbenyPérez Niño, Angie Vanessahttps://hdl.handle.net/20.500.12442/142202024-03-01T17:39:26Z2023-01-01T00:00:00ZRuta participativa Pacto por la Educación: estrategias y apuestas metodológicas para la co-creación de una región educadora
Hernández Albarracín, Juan Diego; Vergel Canal, Liliana; Ramírez Lindarte, María Daniela; Díaz García, Karen Marbeny; Pérez Niño, Angie Vanessa
El libro resalta la importancia de establecer una nueva forma de construir política pública, enfocándose en fortalecer la descentralización educativa para garantizar el derecho a una
educación de calidad. Desde la gestión del
Proyecto Bandera en septiembre de 2020, la
obra destaca su desarrollo efectivo en medio
de desafíos como la pandemia del COVID-19, el
Paro Nacional y el regreso a la presencialidad
en las aulas, subrayando la participación activa
de diversos actores en la gobernanza educativa
del departamento. Los capítulos del libro detallan la organización
eficiente liderada por el Despacho del
Gobernador, la promoción de liderazgos
colectivos, la generación de confianza y la
priorización de la escucha de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes protagonistas de esta
apuesta de transformación educativa. Se resaltan los momentos clave del proceso, como
la consolidación de alianzas estratégicas y la
elaboración de una política técnica con
criterios de evaluación e impacto.
La reseña destaca el papel esencial del equipo
del Pacto por la Educación, en el direccionamiento, vinculación de actores del ecosistema
educativo, liderazgo de comités, así como en la
gestión transparente de convocatoria para la
escucha activa y co-creación del Nuevo
Modelo Educativo. Además, se subraya el
compromiso con la participación de la diversidad de actores sociales del territorio mediante
la creación de estrategias y metodologías
innovadoras, que potenciaron la construcción
colectiva de esta política pública con enfoque
territorial. Dejando dos dispositivos clave para
la evaluación y seguimiento y la promoción del
control social a su implementación, como son
el Observatorio de Interpretación de Realidades Educativas - OIRE, y la Red de Maestras y
Maestros Investigadores - REDUCALIA.
En resumen, el libro proporciona una valiosa
reflexión sobre las dinámicas implementadas
por el Pacto por la Educación para hacer de
Norte de Santander una Región Educadora. La obra sirve como guía detallada para quienes buscan entender y replicar este enfoque
participativo en la formulación de políticas
educativas a nivel regional.
2023-01-01T00:00:00ZDocumento Técnico. Política Pública Educativa para Norte de Santander. Nuevo modelo educativo con visión 2050. Por una región educadorahttps://hdl.handle.net/20.500.12442/142192024-02-29T19:55:06Z2023-01-01T00:00:00ZDocumento Técnico. Política Pública Educativa para Norte de Santander. Nuevo modelo educativo con visión 2050. Por una región educadora
Vergel Canal, Liliana; Hernández Albarracín, Juan Diego
El presente documento técnico final, refleja un monumental esfuerzo participativo en la
configuración del Nuevo Modelo Educativo con visión 2050 para Norte de Santander, resultado de la apertura de más de 660 escenarios con más de 25.700 asistentes, donde participaron
delegados de las comunidades educativas de toda la trayectoria, instituciones públicas, sector
privado, cooperación internacional y organizaciones de la sociedad civil. La amplitud de esta
consulta participativa aseguró la representatividad de múltiples perspectivas y necesidades
subregionales de Norte de Santander, fundamentales para avanzar en la garantía del derecho
de nuestros pobladores a una educación de calidad, pertinente, equitativa e inclusiva a lo largo
de la vida.
Para el desarrollo de estos escenarios participativos se implementaron diversas metodologías, totalizando alrededor de 25, que permitieron la definición del concepto de calidad
educativa para el departamento, la construcción de la visión departamental al 2050, a partir
de las visiones subregionales y de la ciudad de Cúcuta y la obtención de 339 lineamientos
que orientan el accionar de esta política pública hacia delante, 32 lineamientos orientados
a la educación en primera infancia, 197 para responder a los retos de la educación formal de
preescolar a la educación superior y 110 para aportar al mejoramiento de la oferta sectorial de
educación informal del gobierno departamental.
Los lineamientos acordados, fruto de las propuestas de los distintos actores consultados,
se organizaron para responder a los 5 grandes desafíos, desarrollo de capacidades, habilidades y competencias para el siglo XXI, cierre de brechas con la ruralidad, sostenibilidad
ambiental del desarrollo, Educación para la paz y la convivencia y Ciudadanía transfronteriza,
que enfrenta el departamento, tanto en la educación formal, para garantizar la trayectoria
completa desde la educación inicial hasta posmedia, como en la educación informal. Para
responder a estos grandes desafíos, las acciones representadas en los lineamientos se distribuyeron en los 3 pilares que sustentan el Nuevo Modelo Educativo, donde deben generarse
las transformaciones; Fortalecimiento de la Gobernabilidad y la Gobernanza de la Educación, Transformación de la Práctica Pedagógica y Desarrollo de la Ciencia, las nuevas TIC y la innovación.
Este documento contó con la participación de docentes investigadores vinculados en las Comunidades de Articulación Sistémica (CASPRO) con el equipo del Pacto por la educación, bajo la coordinación del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Simón Bolívar, sede Cúcuta.
2023-01-01T00:00:00Z